初中英语人教版八年级上册Unit2 SectionA（1a-1c）.docVIP

Unit2 SectionA（1a-1c）精品教案 教材分析 本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。 学情分析 学生在七年级已学过频度副词和一般现在时态，所以学习本节课障碍不大，部分学生在三单形式的运用上容易出错，要注重这方面的教学。 学习目标 通过听力练习，能准确提取材料中表示频率的副词。 通过观察所展示的频度副词，能说出不同频度副词分别表示的频率，并能正确运用。 以角色扮演的形式，结合自身实际编写对话并能以正确的语音、语调运用句型“What do you do on weekends?” 以及单三形式 “What does he do…?” 来询问做事的频率。 教学重难点 教学重点：核心句型：What do you usually do on weekends? I often go to the movies. 教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。 教学策略 任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法 教学应用流程 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 “优教通”资源应用 学 生 预 习 1.布置预习任务： 引导学生预习SectionA部分的单词及课文，跟读正确发音，学生能初步理解单词及课文意思。 在老师引导下，通过“同步导学“栏目，预习SectionA部分的单词，达到能正确认读以及理解核心单词。 单词是学习的突破点和难点，先让学生进行单词的预习，然后预习重点课文2b，减轻教师授课负担 直接从同步导学栏目八上第二单元下，发送本课时导学案给学生 2. 检测预习效果： 布置检测题，查看学生的预习效果。 认真完成同步检测内容，如还有疑问，可在导学栏目同步预习下反馈出来 通过预习检测教师了解学生对知识的初步掌握情况，课堂可以有针对性地进行教学。 通过（查找）导学栏目下的“导学反馈”，查看学生的预习结果及反馈的问题 课 堂 环 节 1. 旧知重现（5mins） Step1: Show what I did in my vacation by using the multimedia, ask the students: Where did I go on my vacation? What did I do? How was my vacation? Etc.Then get Ss to talk something they did over the weekends or on their last school trip. Answer the questions （复习回顾一般过去时的表达） 多媒体展示了同学们熟悉的活动，激发了学生表达过去活动的欲望。 从优教通授课端系统中打开“旅游胜地美图”，提出问题，展开交流 2. 热身导入（5mins） Step2: Show students some pictures and ask them to say what they do usually. Answer the questions（在老师的引导下初步会说句型He /She usually…） 利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，学生在不知不觉中感知新知识，保持学习新知识的兴趣 直接从优教通系统授课端调出“运动相关图片” ，展示交流。 3. 新知讲授（20mins） Step3:让学生观察1a中间的主题图。教师引导学生先集体口头说出图中的活动，然后完成1a的活动列表。 Step4:核对1a答案，随即转入1b的听力活动。 Step5:通过图表等方式解释1b中六个频度副词在表达级别上的差异，帮助 学生掌握它们的语义功能。 Step6: 教师将全班分成两组，集体分角色朗读对话。 Step7: 出示句型What does he do on weekends? 并引导学生关注答语中频度副词的位置及第三人称单数动词的运用。 Step8: 组织学生分组来开展1c的口语对话，或者自编对话，挑出几组进行表演 观察1a中间的主题图并回答完成1a的活动列表。 认真听1b录音，并在1b频度副词后面写出相应的活动名称。 听教师讲解，认真观察PPT中知识点，必要时做好笔记 分角色朗读对话 根据图片提示回答问题，同时注意频度副词的位置及第三人称单数动词的运用，必要时做笔记。