要求运用比喻拟人的修辞方法.PPT

6．以“风雨”为表达重点，辅以“小草”“树木”等景物，至少运用一种修辞方法，按下列不同要求各写一段话，每段不少于40个字。 (1)表现“喜悦”心情。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)表现“忧愁”心情。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和与细腻。小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动婀娜的身姿。 寒风怒吼，掀起片片飘零的树叶。雨点像一根根钢针，扎入肌肤，让人不由得打了个冷战。抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是归程？ 五、表达方式训练 1．请参照下面的示例，自选对象，运用不同的表达方式(位置可灵活)写一段语意完整的话。 示例：一朵花 记叙：悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。 描写：清风吹来，雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的孤女在偷偷地哭泣。 抒情：小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？是思念远方的亲人，还是伤心自己惨淡的身世？ 议论：不要哭泣，不要流泪。你虽没有牡丹的高贵，但你有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芬芳，但你也有淡淡的清香；你虽没有栽插在镶金边的花盆中，生长在温暖的花房里，但你扎根大地，吮吸着天地之精华，分享着万物的灵气；更重要的是，你有着自身宝贵的顽强的生命力。 _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例1：一片云 记叙：冬日的天空中飘着一片云。 描写：这是一片爱忽悠的云，懒懒散散的，一会儿像扇子，一会儿又像石狮子，一会儿又成了毛毛虫，让人的想象跟不上变化。 说明：云的形成需要特殊的条件，只有在水热、湿度、高度等条件均适合时它才会出现。 议论：它虽然不能给人带来财富，也不能让世界因它改变，但它是千万滴水的结晶，在风的指挥下，带给人们无限遐想，让童心再次荡漾。 抒情：小小一片云，包裹了我的眼球，占据了我的想象，多么不可思议。 示例2：一颗流星 记叙：一颗奇异的流星从我的心尖掠过。 描写：它闪着灵动的光，变幻五彩的颜色。如水晶般晶莹，又如钻石般夺目，只是一瞬便不见了形迹。 抒情：好短暂的美啊！美得让人懊恼，还来不及塞满一眼的星光它便消逝了。 议论：我们的生命中又有多少这样的星呢？感动、际遇、温暖，也许只一眨眼就不见了。“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，人生在世要学会把握。 2．写同一件事物，选用不同的表达方式，就会呈现不同的风貌。下面是以“教室”为对象的一组文字，分别用了记叙、议论的表达方式。请认真揣摩、细心分辨并学会运用。 记叙：悠扬的歌声从这里飞出，琅琅的读书声从这里飞出，无邪的笑声从这里飞出。黑板上是拙稚的绘画(老师不在时的杰作)，课桌腿旁，有粗心的同学遗忘的橡皮。课上，本来十分安静，忽然爆发出争吵：“老师，他挤了我了！”“我没挤！”弄得老师啼笑皆非。课下，同学们嬉笑穿梭，老师无法禁止，也不想禁止。黑板对面墙上的壁报一期一期更新，越来越精彩，终于有一天，同学们互赠礼物，依依不舍地分别；这里空了，又满了——新的主人到了。 专题　写　　作 第三节　打造语言亮点 语言是思维的工具，语言是思想的载体，语言的品质是作文优劣的重要标准。高考作文在语言方面的考点目标也分为基础等级和发展等级。其中，基础等级的标准是“合理顺畅”。发展等级则有两点，一是生动形象、有文采，二是理性深刻、有哲理；这可以发掘不同思维品质的考生的语言优势，让他们各得其所。 1．改造方法一：精心锤炼词句，灵活运用句式——选用表现力强的词语造句，使用整散结合的句式组织语言。 ①讲究用词。锤炼词语就是要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使表达准确、贴切、形象、生动，增添文章的