《在庆祝北京大建校一百周年大会上的讲话》学习要点.docVIP

《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》学习要点 作者: 加入日期：06-05-06 　 　　在北京大学建校一百周年之际，作为党和国家最高领导人，江泽民主席在这篇讲话中可以说是：瞻前顾后，纵横北大百年；高瞻远瞩，激奋青年数辈。全文紧扣庆祝北大建校一百周年这个中心话题，围绕国家民族的振兴展开论述，既讲了北大的百年贡献，又讲了今后国家发展中担负的重任，同时也表达了对大学生以及全国青年的殷切希望。 　　本文层次是： 　　第一部分(第1段)庆祝语，祝贺北大建校一百周年。 　　第二部分(2～11段)对中华民族一百年来的奋斗史和北大所取得的成就进行回顾，对祖国当前和今后面临的任务和前景进行展望。 　　第三部分(11～18段)对北大及全国所有青年提出要求和希望。 　　本文的文体特点: 　　这是一篇演说辞。演说辞是一种应用性文体，贺辞、宣传鼓动辞、报告辞等均属此列，在内容的选择上，它应根据有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上侧重议论说明，也兼用记叙、抒情，力求条理清晰，要言不烦。 　　演说辞一般具有如下特点： 　　针对性。根据演说的场合、演讲目的、听众及演说者的身份、地位等，有的放矢。 　　启发性。透过充实的内容，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演说。可以用设问、反问等修辞，深入浅出地说理，启发人们去思索。 　　感染力。演说辞的语言要求明白晓畅，以情动人。如《在马克思墓前的讲话》字里行间倾注着感情。演讲辞可以用对偶、排比、反问等句式增强语势，以唤起共鸣。 　　问题探讨： 　　1．在一百年前，既然“单靠兴学显然难于图强”，但北大一诞生就必然地承担起“兴学图强”的历史使命。对此，你是如何理解的? 　　解析：解决这个问题首先得了解一百年前中国的状况。另外，还可适当地联系有关历史知识，如“中日甲午战争”“戊戌变法”等。在这种大环境下，当时思想先进的人们立志改变国家的贫弱状况，其中一部分人主张走兴学强国的道路，学习西方先进的科学技术，使国家强盛起来。可是事实教育了人们：这个愿望不过是空想，因为“先生总是欺负学生”(毛泽东语)。你中国的命运掌握在帝国主义列强手里，人家岂会让你强盛!其次，兴学图强却是当时中国走上抗争、挽救民族危亡的必然选择。兴学的目的在于育人，在于激人奋进，在于引人思索。在这方面，鲁迅先生“弃医从文”的经历可以说是一个最好的注脚。诚然，“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，而北大在当时就是一个这样的探路者，它“标志着中国现代教育事业的开端，也标志着中国人民带着寻求新知识、挽救民族危亡的强烈愿望进入20世纪”。最后，必须记住兴学可以图强，但前提是我们首先能够牢牢地把握自己的命运，切不可片面夸大兴学的作用，同时也不能否定当时中国兴学图强的历史意义。 　　2．谈一谈对鲁迅先生所概述的“北大是常为新的，改进的运动的先锋，要使中国向着好的，往上的道路走”的北大精神在文中都有哪些方面的阐述。 　　解析：北大精神的精髓在于爱国。在20世纪的百年中，中华民族的命运发生了历史性的转折和巨变。这一进程中，我们可以清清楚楚地看到北大的影子。北大是“新文化运动的中心和五四运动的策源地”，最早在我国传播马克思主义和科学、民主的思想，北大培育出了一大批新文化运动的先驱和著名的进步学者，毛泽东也是在北大成长为马克思主义者的。“在长期发展和斗争历程中形成的爱国、进步、民主、科学的光荣传统，显示的不断钻研、求实、创新、向上的优良学风，生动地体现了中国人民自强不息、开拓进取的民族精神。”北大的这一精神也就是我们民族最可贵的一笔精神财富。 　　3．作者在文中谈到了自己年青时代在大学的学习历程，这在全文中有什么作用? 　　解析：作用体现在三个方面：一是作者提及自己大学时代的收获跟本文主旨——针对大学生以及全国青年讲道理、提希望是一致的，以党和国家最高领导人的身份讲自己的切身体会，带有很强的感染力。二是拉近了与听众的距离，讲话生动活泼，让人感到亲切，增强了说服力。三是这段话在上下文之间起到承上启下的作用，文中提到自己“在那段生活中学到的科学文化知识、做人的道理和确立的人生理想，至今仍然受用”，使文意由论述北大百年贡献，转为阐述实施科教兴国战略中大学的作用以及对大学生所寄托的厚望，从结构上看，也显得十分严谨。 　　4．本文是为庆祝北大建校一百周年而发表的一篇演讲稿，照理说，应该把重点放在北大的贡献、北大的发展、北大的前景上，但从篇幅上看，作者却把重点放在了对青年讲道理、提希望方面。这样处理是否妥当?请仔细阅读课文，并说说自己的理解。 　　解析：此问题可以从三个角度进行分析：一是北大与五四运动的关系——五四运动影响了中国历史的进程，而发动五四运动的是北大的爱国青年，北大是五四运动的策源地，五四精神是北大精神的核心。二是作者的身份与时代的要