电功率-霍山上土中学.PPT

【分析论证】 根据实验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多少？当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的实际功率是多少？ 比较小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系。 （点击：视频） 小灯泡两端电压 电压U/V 电流I/A 电功率 P/W 小灯泡明亮度 等于额定电压 高于额定电压 低于额定电压 正常发光 较亮 较暗 八 4、如果小灯泡两端电压高于额定电压，小灯泡的功率还等于额定功率吗？ 5、如果小灯泡两端电压低于额定电压，小灯泡的功率还等于额定功率吗？ 6、请测出当小灯泡两端电压高于额定电压和低于额定电压的功率，并观察小灯泡的亮度变化。 注意事项: 1.同学们调节变阻器的过程中，小灯泡的电压不在2.5V时，它此时的功率还等于它的额定功率吗？灯泡的亮度将如何变化呢？两端的电压能太大吗？ 2.实验中对小灯泡的实际功率进行了三次测量，是否可以将三次测量的功率求平均值？ 3滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小到大测量，为什么不先测低于额定电压时的电功率，再依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，而易发生错误？ 答案：这有利于观察小灯泡亮度时有明显的区分，便于与小灯泡正常工作时的额定功率以及工作状态进行比较。 九、实验结论： 1.当小灯泡U实=U额时，P实=P额；小灯泡正常发光。 2.当小灯泡U实U额时，P实P额；小灯泡发光很强。 3.当小灯泡U实U额时，P实P额；小灯泡发光较弱。 考点： 　1.实验前，开关应处于断开状态。 2.开关闭合前,滑动变阻器移到最大值。 　3.滑动变阻器的作用：控制小灯泡两端的电压。 　4.实物连接图（正确连接滑动变阻器、电流表和电压表，会分析电路故障） 注意考点：: 测2.5V小灯泡的电路连接 测3.8V小灯泡的电路图 实验记录总结 记录总结 记录总结 记录总结 记录总结 记录总结 （五）实验结论 课堂讨论 有两盏灯 A (220V,40W) , B(220V,100W) 哪盏灯亮? 在什么条件下, B灯一定比A灯亮 U实 = U额 P实 =P额 灯正常发光 U实＜U额 P实 P额 灯比正常发光_____ U实＞U额 P实 P额 灯比正常发光_____ 灯有可能被______ ＜ ＞ 暗 亮 烧毁 　　根据实验结果回答问题： 　　甲灯标有“PZ 220 V 40 W”，乙灯标有“PZ 220 V 100 W”，将两盏灯并联接在220 V 电路中，比较两灯的亮度。 灯亮度的比较 　　演示实验1： 　　结论：U实 = U额 时，P额 大的灯泡亮。 倍速课时学练 倍速课时学练 倍速课时学练 第15.3节 测量小灯泡的电功率 霍山县上土市中学 毛海燕 灯泡的额定电压是220V 灯泡的额定功率是50W 若不知道功率该如何计算呢？ 课堂教学目标： 1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。 2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。 3、我会：展示成果，进行协作交流推广。 4、我优：建立理论模型、技能模型，优化学习性能。 教学策划 学生活动 教师活动 1、检索信息 探究实验，欣赏课案 制作播映课案 2、课堂咨询 咨询分析，鉴别交流 指导纠错 3、分析评价 论述总结，题型解答 评价观点题型 4、模型构建 理论模型，创新应用 技能评价推广应用 【教学策划】 【提出问题】 问题1：如何测量一个额定电压为如 2.5 V、 3.8 V），而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定电压为 2.5 V，如何测出它的额定电功率? 说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。 问题2：如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？。 　　 1.实验原理：2.实验目的：3.实验电路图：4.实验表格：5.在连接电路中，应注意哪些问题？ 2.明确实验原理 3.确定需测量的物理量 1.明确实验目的 U、I 预习检测 设 计 实 验 测量小灯泡电功率，探究实际功率和额定功率的关系 P=UI A V 4.设