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基于理由的学习在国际贸易实务教学中的应用论文 导读：本论文是一篇关于“基于理由的学习”在国际贸易实务教学中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于理由论文的写作者有一定的参考和指导作用。 [提要]“基于理由的学“基于理由的学习”在国际贸易实务教学中的应用由提供海量免费论文范文的:整理提供,希望对您的论文写作有帮助.习”教学法，实行以学生为中心的教学和管理模式，其学习理念在世界各国的大学得到广泛重视，呈现出不同的实践形态，并且已被证实为一种研究性、经济型的高等教育模式。国际贸易实务等实践性强的课程可尝试采用这种教学法，以提高学生的学习兴趣，增强学生的学习参与性与主动性，改善学习效果。本文以《国际贸易实务》课程中“交易磋商的过程”一节为例，简要说明在单门课程中采用“基于理由的学习”教学法时的教学设计。 关键词：高等教育；教学研究；教学法；基于理由的学习 ：A 收录日期：2012年10月22日 一、“基于理由的学习”教学法简介 （一）“基于理由的学习”教学法的涵义。基于理由的学习，简称PBL，于1969年由美国神经病学教授Howardbrarows在加拿大的McMaster大学医学院首创，此后不断得到精炼和发展，到目前已经被应用到包括医学、生物学、心理学、工商管理、国际商务等多个学科领域。 这种教学法强调把学习设置在复杂的、有作用的理由情境中，通过让学习者合作解决真实性理由，来学习隐含于理由