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会计职业道德课程教学探讨 　　财经法规与会计职业道德这门课程具有理论性强、法律条文多、知识点抽象等特点，学生难学、教师难教。 　　为了改变学生学习该门课程的积极性及兴趣，提高教师讲授该门课程的教学效果，笔者将从以下四个方面探讨该门课程的教学策略，旨在打破过去单一、被动的学习方式，以多样化的学习方式充分调动、发挥学生的主体性。 　　一、授之以鱼不如授之以渔，教会学生记忆方法英国哲学家培根说知识只不过是记忆，这就意味着记忆直接影响了知识的把握。 　　在教学中，经常会出现这样的情景教师明明在课堂上对某个知识点进行反复强调，但是在测验时，学生却常常意外地无法准确回答，于是教师就会很生气和无奈地对学生说这个内容我不是已经反复和你们讲过了么，你们当时都听明白了，为什么还是会做错？是什么导致了这种情景的出现？笔者认为是记忆出了问题，因为学生没有很好地记忆，从而导致学生学了就忘。 　　那么如何帮助学生记忆一门理论性强、法律条文多、知识抽象的课程？现实中，有的教师选择了划重点，结果是一节课下来，学生的教材画满了各种红线，遗憾的是这些红线最终没有帮助学生形成记忆，反而变成了学生的心理负担，让学生产生畏惧情绪；有的教师则选择了满堂灌填鸭式的课堂教学方式，通过反复讲、不断讲，希望可以在学生脑海留下记忆，结果严重扼杀了学生的学习主动性和创造精神；也有的教师选择了打印讲义给学生去记忆，这些讲义通过列表