低年级数学课堂情境导入研究.docxVIP

　　[摘要]在小学低年级数学课堂中，激发学生兴趣，调动学生积极性是非常重要的。 　　对此，本文尝试从想象画情境导入补充画情境导入猜想画情境导入三方面来进行情境设置的研究。 　　[关键词]想象画;补充画;猜想画画画是大部分低年级孩子都喜欢的，如果在课一开始，告诉孩子要画画，相信可以非常容易地激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。 　　所以，我对这方面的情境设置进行了一些尝试。 　　一、想象画情境导入，拓展学生的空间观念小孩子的想象是非常丰富的，想象是形象思维的一种表现，而这些丰富的空间想象，可以使学生的空间观念得到进一步发展。 　　那么，什么样的教学内容适合用想象画这样的情境导入呢？二年级下册《角的初步认识》第一课时，认识角，就可以用到想象画的导入。 　　师在上课之前，老师想先请小朋友画一幅画，今天画的画跟美术课上的不一样，来，先一起闭上眼睛，想象有一张白纸，先在这张白纸上画上一个点。 　　稍微等待，师然后从这个点开始往外面画一条线。 　　稍微等待，师还是从这个点，往另一个方向再画一条线。 　　稍微等待，师好，睁开眼，你知道自己在脑海里画的是什么吗？由于在生活中对角已经有了一定的认识，所以孩子们很容易就说出画的是角。 　　然后再接着组织学生去探索角的各种特征，认识角的各部分名称。 　　在这个过程中，学生非常的安静，每个人都认认真真地跟随老师的要求在脑海里画想