植物组织培养课程试验教学大纲.DOC

PAGE PAGE 1 《植物组织培养》课程实验教学大纲 课程名称： 植物组织培养实验 课程性质 非独立设课 课程属性 专业选修 教材及实验指导书名称 《植物组织培养实验指导》 学时学分：总学时 36 总学分 2 实验学时 18 实验学分 1 应开实验学期 四 年级 七 学期 先修课程 植物学、植物生理学 一、课程简介及基本要求 本课程以动手操作为主，根据课程的性质、任务、要求及学习的对象，课程内容全为综合性实验。这样，学生不但能了解植物组织培养实验室的构造，试验所必需具备的实验仪器设备；更重要的是，亲手操作后，更容易掌握各个试验仪器设备的使用方法、实验中的注意的事项、植物组织培养一般具备的几个阶段、，领会并真正做到无菌操作。通过该方式的学习训练后，学生应达到下列要求： 1．掌握植物组织培养实验室的构造，试验必需具备哪些实验仪器设备及其使用方法和注意事项。 2．掌握实验器具的洗涤、外植体的前处理和灭菌、各种培养基的正确配制、接种和转接等的正确方法。 3．能掌握各个试验的正确操作方法和步骤，并通过查阅资料或相互讨论，分析试验中存在的各种问题。 4．能思考怎样在今后的科学研究或社会生产中利用植物组织培养技术。 5．课前做好预习，课间正确熟练操作，课后独立完成作业。 二、课程实验目的要求 《植物组织培养》实验是和《植物组织培养》理论课程同时开设的非独立实验课程，是理论教学的深化和补充，具有较强的实践操作性，是一门重要的技术基础课，可作为与植物相关专业及其生物科学专业的选修课。 植物组织培养是现今植物生物技术中应用最广泛的技术，是植物生物工程技术中的基本研究手段。学生不但因该熟练掌握其理论知识，还应该动手操作，将理论和实践相结合，为以后从事植物组培工作及植物生物工程研究打下良好的基础。 三、适用专业 蚕学、生物技术 四、主要仪器设备： 超净工作台、高压灭菌锅、酸度计、人工气候培养箱、微波炉。 五、实验方式与基本要求 1．本课程为非独立设课，实验和理论并重，所以开课后，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等。 2．该课以动手操作性实验为主，实验前学生必须进行预习；并且实验前后具有连贯性，杜绝学生缺席。 3．实验10人1组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师引导学生独立分析、解决。 4．任课教师认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录。 六、考核与报告 本课程的实验课的考核方式是：整个实验课成绩占该课程总成绩的35％。（其中，实验出勤考核占总课程的5%，平时实验报告占总课程的15%，实际动手操作占总课程的15%）。 七、实验项目设置与内容 编号 实验题目 实验内容 计划学时 实验类型 开出要求 1 仪器设备的使用方法及实验用具的洗涤和灭菌 了解并熟悉植物组织培养常用仪器设备的使用方法；学会正确使用高压灭菌锅，并对玻璃器皿、用具和器械的进行正确的灭菌。 3 验证性 必开 2 贮备液的配制 贮备液的配制 3 验证性 必开 3 培养基的配置 培养基配置、分装、密封及灭菌消毒及材料的准备 3 验证性 必开 4 外植体的接种与分化培养 消毒外植体，接种，进行分化培养 3 验证性 必开 5 试管苗的转接与增殖培养 将实验4的培养产物转接到新的增殖培养基中 3 设计性 必开 6 试管苗的转接与生根培养 将实验5的培养产物进行分割，然后转接到生根培养基中进行生根培养 3 验证性 必开 八、说明 1．植物组织培养操作性极强，实验课应与理论课同时开设，学生理论学习后可以及时通过动手操作，进一步理解和掌握，它们是互为补充的。 2．《植物组织培养》共提供18学时的理论教学和18学时的实验内容，并且实验的前后具有连贯性，实验课时间受组培物的生长状态决定，所以实验课时间要由任课老师根据实际情况决定。 3．由于不同的学生动手操作能力不同，实验所需时间不尽相同，实验课最好定在下午，让学生有充足的时间完成实验。 九、制定人：徐立 余茂德 审核人： 批准人：徐水 十、制定时间：2007年5月