企业策划案例教学研究.docxVIP

　　摘要通过对企业策划课程案例教学效果数据的采集，利用对学生满意度、案例教学方式、案例教学效果等数据进行了分析，有针对性地提出优化案例教学效果的对策与建议。 　　本课程的教学实践为企业策划课程案例教学效果的量化评价提供了有益的探索与尝试。 　　关键词企业策划;实证研究;案例教学;效果评价企业策划是为工商管理专业学生开设的专业课，使学生掌握企业策划的基本原理和基本方法，并具备完成一般企业策划案的能力。 　　由于企业策划课程本身的高度实践性要求，决定了单纯依赖教师灌输式教育无法取得满意的教学效果，而引入案例教学法则是解决这一教学问题的最佳选择［1］。 　　由于企业策划的实践教学是需要运用案例来完成的，在教学中可以运用案例来打开学生的思维，激发学生创新意识，通过具体企业案例达到举一反三的目的，使学生能产生策划的思想火花［2］。 　　案例教学法可以更加有效地解决理论与实践落差，有效提升学生分析问题、解决问题的能力。 　　1企业策划案例教学情况调查1．1调查样本的基本情况。 　　吉林农业科技学院工商管理专业2014级学生开设本课程，该班级有78名学生，是大三的第一学期，采用了案例教学法。 　　在课程结束时，进行了问卷调查。 　　本次调查共计发放50份问卷，回收50份，不符合要求的4份，问卷的有效率为92。 　　问卷调查设计了11个问题，其单项选择5个，多项选择6个。 　　1．2数据处理方法。 　　采用对问卷数据进行了分析。 　　其中，满意度评价的5个问题各有5个选项，分别代表最优、优、一般、较差、最差;利用描述性统计中的频率分析方法进行了处理。 　　而6个多项选择题，采用了多重响应分析。 　　这是由于多项选择题的答案有多个本次4个问题的答案选择是4个项，而另外2个问题答案选择是5个项。 　　多重响应分析法包括多重二分法、多重分类法;本文采用多重二分法来进行数据处理。 　　随后，在完成多重二分法数据转换、建立新变量后，对多选题项进行了频数分析。 　　2企业策划案例教学情况分析2．1对教学案例满意度评价的调查结果分析。 　　2．1．1学生对于案例质量满意度如表1所示，学生对于案例质量满意度还不是很高，比较满意以上的占比是71．7;这说明课程所选择的教学案例是可以接受的范围，但还需要根据学生情况不断优化，加强案例的针对性，提高案例的质量。 　　2．1．2案例教学效果满意度案例教学效果满意度的评价数据为频率百分比非常满意1328．3、比较满意2350、基本满意929．6、不满意12．2。 　　学生通过本学期的案例教学，对教学效果基本满意的比例达到了97．8，说明案例教学效果得到了学生的喜爱，反映了近年来企业策划课程教学改革探索思路的正确性。 　　2．1．3案例教学中教师课堂总结、点评的评价案例教学过程中，教师的重要作用就在于引导学生思路，恰当的点评，充分的归纳总结。 　　因而，案例教学中教师的教学参与点评是很重要的工作，需要教师课程设计过程中认真准备，找出案例的难点，与知识的结合点。 　　本次调查数据中，案例教学中教师课堂总结、点评的满意度数据是很到位1839．1、比较到位2043．5、一般715．2、不到位12．2。 　　除了个别学生认为不到位1位学生，很到位、比较到位的比例合计为82．6。 　　这反映了学生对于案例教学过程中，教师的课堂点评、总结得到了高度认可。 　　2．1．4学生对于课程选择案例的满意度分析案例教学中案例的选择是至关重要的工作，需要根据学生的爱好，理解程度等来选择。 　　本学期的案例选择学生的评价数据是频率百分比非常感兴趣817．4、比较感兴趣2043．5、一般1430．4、不感兴趣48．7。 　　综合来看，前两项的比例之和是60．9，说明学生对于案例还是能够接受的，案例对于学生的吸引力还不强，案例的兴趣性、可视性还需加强，在以后的教学过程中，要根据时代的变化、学生的特点来加强案例选择与设计。 　　2．1．5案例教学提升学生能力评价案例教学提升了学生的综合解决问题的能力。 　　本次调查问卷的数据是频率百分比好2758．7、较好1430．4、一般36．5、较差24．3。 　　综合前两项的百分比89．1来看，案例教学从学生主观感知来看，极大地提升了学生解决问题的能力。 　　2．2对案例教学方式方法的调查结果分析多重响应分析的样本数量是46个，没有缺失数据，整个多重响应分析是基于所有数据进行的。 　　2．2．1你期望通过案例教学学到什么技能如表2所示为多重响应频数分析的结果，并给出了各个选择的频数与百分比。 　　认为案例教学达到了目标理论知识的培养和掌握的选择次数是28次，占46个学生的60．9，占120次选择总数的23．3。 　　通过数据的分析可以看到，通