高考复习方案二轮（全国新课标文数）备考方法策略：专题篇 7 当方程不易求解时的三种策略.docVIP

当方程不易求解时的三种策略 导数是研究函数的有力工具，其核心又是由导数值的正、负确定函数的单调性.用导数研究函数的单调性，往往需要解方程.若该方程不易求解时，如何继续解题呢？本文将介绍三种策略解决这种问题. 1 策略1——猜——猜出方程的根 例1 求函数的最小值. 解 可得. 接下来，须求函数的单调区间，所以须解不等式及，因而须解方程.但此方程不易求解，所以我们可以先猜后解. 易知是增函数，所以方程至多有一个实数解，且可观察出此实数解就是ln2，所以函数在上分别是减函数、增函数，得. 例2 设. (1)若函数在上有极值，求实数的取值范围； (2)若关于的方程有实数解，求实数的取值范围. 解 (1)(过程略)所求实数的取值范围是(0,1). (2)方程即. 设，可得所求实数的取值范围即函数的值域. 得. 接下来，须求函数的单调区间，所以须解不等式及，因而须解方程.但此方程不易求解，所以我们可以先猜后解： 可得，且，所以函数在上分别是增函数、减函数，得.进而可得函数的值域是，所以所求实数的取值范围是. 2 策略2——设——设出方程的根 例3 (2012年高考新课标全国卷文科第21题)设函数. (1)求的单调区间； (2)若为整数，且当时，，求的最大值. 解 (1). 当时，恒成立，所以函数在上是增函数；当时，，所以函数在上分别是减函数、增函数. (2)可得题设即恒成立. 令，得. 由(1)的结论知，函数是增函数.又，所以函数的唯一零点(也可把该零点叫做函数的隐零点，这种设法类似于解析几何中的“设而不求”的解法). 当时，；当时，.所以. 又由，得，所以.由，得. 所以所求的最大值是2. 注 由此解法，还可求得：整数的取值范围是{不大于2的整数}，实数的取值范围是，其中是方程的正数解. 例4 已知函数有两个极值点. (1)求的取值范围； (2)求的取值范围. 解 (1)得，所以方程即. 设，得. 进而可得出函数的单调区间，再由此作出函数的图象如图1所示： 图1 因为当且仅当时，，所以由图1可得的取值范围是. (2)由，得，所以 由图1可得的取值范围是(0,1)，进而可得的取值范围是(0,1). 同理可得，由图1可得的取值范围是，进而可得的取值范围是. 例5 (北京市朝阳区2015届高三文科二模第20题)已知函数，其中． (1)当时，判断在区间上的单调性； (2)当时，若不等式对于恒成立，求实数的取值范围． 解 (1)因为，，所以． 所以在区间上是单调递增函数． (2)令，得. 因为在区间上，所以． 因为，，且函数在上单调递增，所以方程在上必有一根，记为. 得． 因为在上单调递减，所以当时，；当时，． 所以在上单调递增，在上单调递减.得． 又因为，且，所以，. 所以． 依题意得，当时，恒成立. 即时，恒成立． 令，得 即 解得或． 所以所求实数的取值范围是. 3 策略3——证——证明方程无根 例6 若存在使不等式成立，则实数的取值范围是 . 解 .题设即存在使不等式成立. 设，得题设即使不等式成立. 设，下面须求函数的最小值. 得，须解方程，但此方程不易求解. 可大胆猜测方程无解(若方程无解，则的值恒正或恒负(否则由勘根定理知方程有解)，得是增函数或减函数，此时研究函数就很方便)，证明如下： 进而可得，所以函数是增函数，得其最小值为. 所以题设即，由此可得答案. 例7 已知R，函数. (1)求函数的极小值； (2)若函数在上是增函数，求实数的取值范围； (3)设，若使得，求实数的取值范围. 解 (1)(过程略)当且仅当时，取极小值，且极小值是1. (2)(过程略)所求实数的取值范围是. (3)题意即关于的不等式在上有解，也即关于的不等式有解. 设，下面须求函数的最小值. 得，但不易求解方程. 可大胆猜测方程无解，证明如下： 由，可得，所以，得是减函数，所以函数的值域是，进而可得所求实数的取值范围是.