主题班会的设计学习课件.pptVIP

三，主题的类型与特征 1，阶段性强: 根据高三年级总体规划与设计，分阶段召开不同主题班会。高三入境阶段可以围绕励志主题进行，如《走近高三第一课》《纪律严明、作风顽强、善打硬仗》《我的大学，我的梦》 精品 三，主题的类型与特征 2，针对性要强: 根据高三学生的需要，有针对性的确定主题与重点，以解决学生的实际问题。如大考过后面对成绩的起伏召开《起伏》《踏雪而歌，携手前行》为主题的班会。 精品 三，主题的类型与特征 3，指导性要强: 根据高三年级的复习进展，要及时给予学生一定的方法指导。这种阶段性指导要在学生遇到问题前进行指导，可以避免学生走弯路。如统考结束后，召开《析成绩、找对策、寻突破》为主题的总结分析型会。 精品 三，主题的类型与特征 4，激励性要强: 根据高三学生的心理特点，心理起伏，适时、适度的给予激励，学生能从中获得更多前行的动力。如《拼搏奋斗一百天，圆梦2013年》《信心比黄金重要》《带着自信上考场》 精品 三，主题的类型与特征 5，交流性要强： 根据高三学生在学法上的需求，重视学生之间的学法交流，相信，学生之间的相互启发，有时较老师的指导实效性更强。学生之间的相互学习、彼此影响在高三阶段同样重要，而且意义非同寻常。如《一个人走得快，一群人走得远》 精品 总结班会 主题的提升 （凸显主题、 深化体验、 定向引领） 反思与借鉴 安排时间 角色分工 媒体介质 活动形式 协调各方力量 依据： 班级目标 偶发事件 学生阶段需求 四，主题班会的设计 主题酝酿 组织实施 总结提升 精品 班主任 班长 相应负责团队 设计方案 任务 任务 反馈 提出建议 修改完善 汇报 提出建议 完善实施 监 控 和 评 估 精品 五，班主任要注意的几个细节问题 1、培养发掘主题的教育敏感 Don′t bother others(日本地震后留出的电梯通道、日本公民教育的第一课，联想到自己生活中有哪些细节不经意间麻烦了别人） 精品 五，班主任要注意的几个细节问题 2、提升设计和实施的创新素养 本店经营世界最新时装、最时髦、入口 体验法：学农夏令营、他很爱她（车祸、疤痕，他会一如既往爱她吗）他破产了，她会爱他吗？他还爱她吗?) 精品 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 假期作业就是学生辛辛苦苦写了一个月，老师轻轻松松写了一个阅 主题班会的设计 山东青岛第十六中学 王 志 激以启智 励以笃行 精品 一,主题班会的内涵 1、主题班会定义：在班主任的主导下，全体学生共同参与的，为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班级教育活动。 “活动”：灵活性、辅助性、创新性、针对性，尤其是高中，一二十分钟也可，不一定非的是一节课，来两个主持人。 精品 一,主题班会的内涵 灵活性，就是不一定非有主持人，不一定非要45分钟，不一定非要在班级。比如在操场、食堂、校园的某一个角落。 针对性，就是要有目的性，这一节班会到底要做什么，想给学生传达一个什么养的理念，自己最起码要心中有数。 创新性， 学生之所以不喜欢开班会，主要是因为形式老套，老师一上课就是强调什么该做什么不该做，时间长了，学生就听烦了。 辅助性，在给学生灌注一个理念时，要运用一些辅助工具，比如短片，新闻时讯，社会共