对客观世界的主观表达——走进意象艺术教案.docxVIP

第四课___对客观世界的主观表达——走进意象艺术教案 　　、画面是不是更倾向于表现培根自己内心的想法？是怎样一种想法呢？（恐惧、压抑）　　3、画家想表现什么？　　师总结：内心的恐惧、不安、丑陋得以充分表现。这是作者的主观思想、情感和观念表达。表达内心世界更有穿透力　　培根经常利用教皇这个历史人物形象，决不是为了某种历史的含义，而纯粹是出自精神紊乱的寄寓性手法。　　很多艺术家利用意象艺术宣泄个人的情绪，表达个人感受，倾向于心理真实的传达，尽管它可能“怪异”甚至“丑陋”，但使我们对事物和现实有了更为全面和宏观的把握。以下作品就是艺术家意中之象、心中所想的表达。　　设计意图（这部分通过问题引导学生思维的方向，体会意象艺术是“表达作者内心世界”的艺术形式，理解意象艺术的创作构思是如何与作者个人的主观意识、生活经验等进行整合与联系的。并抓住这个点深入挖掘拓展，使学生在探究中认识现实物象作用于心灵，经过艺术的创造成为意象的语言，构成心物一体的意象世界，而这与心灵相映相融相生的意象正是“我”的真实的存在。通过学生的发言、讨论，再加上教师的点拨归纳，学生对“意”与“象”的关系有了深刻的理解，并体会到“我”在艺术中的重要性，对意象的“真实性”产生了认同和共鸣，）　　三、师生互动体验。（走进大师，拉近学生与教学的距离）　　毕加索的作品应用了解构主义的造型理念，就是把一个形象分解，再组