三年级语文阅读,写人类文章阅读指导训练.docVIP

资料 第七章：写人类文章的阅读指导与训练 一、基础知识 写人类文章，就是以人物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 1、熟悉文章所写的事情 2、分析人物的描写方法 3、了解选材特点，抓关键字词语句。 二、热点题型 1、抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质； 2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界； 3、通过典型事例，分析人物特点； 4、分析人物特点，把握文章内容； 5、联系上下文，理解关键词。 三、答题技巧 1、归纳概括：在读懂文章的基础上，概括文章主要内容或其他指定的部分，明白通过什么事例来表现人物什么品质。 2、语境分析：结合文章，理解某一句话的意思以及在文章中的作用；分析某个词语在文章中的含义以及作用。 3、主观题：写自己的感想、想象和主张。要求我们在分析人物品质的基础上，有自己的感悟。 四、典例分析 缴电话费的老妇人 一天，我到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只有慢慢地等。终于轮到我是第二个了，站在我前面的是一位头发花白的老妇人,从步履神态上看好像已经年逾六旬。 “请问您的电话号码是多少？”营业员问老妇人。老妇人脱口就说出一个电话号码。 营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李东吗？”老妇人说：“不是的,这是我儿子的名字!”然后她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。 营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李敏吗?”老妇人说：“不是的,这是我女儿的名字!” 营业员说：“对不起,阿姨!你们家的电话到底是什么?”老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来。后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动。 可能是她觉察到了后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说：“没有记住自家的电话，老了，忘事啦。孩子家的倒是记住了，不打磕绊，主要是成天往他们家打，问问孙子外孙。” 她刚想走,好像又想起了什么：“刚才那两个电话没缴费吧?”“没缴。”“那我给他们缴了吧，省得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑，又排在了我前面。这次，后面一片寂静。 1、第一自然段中画横线的句子属于_______描写，其中“年逾六旬”的意思是指 ___________________。最后一个自然段中画横线的句子属于___________描写。 2、“老妇人脱口就说出一个电话号码。”那是__________的电话号码。“然后她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。”那是___________的电话号码。“老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来”老人想不起_____________的电话号码。从这里可以看出作者运用了___________的手法来表现人物。 3、老妇人第一次缴费时“后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动”，这是因 为_______________________________________________________；第二次缴费 时“后面一片寂静”是因为____________________________________。 4、你从这位缴电话费的老妇人身上体会到__________________________。由此你想到了一句什么诗句或谚语，请写下来。 ____________________________________________________________________ ※解题思路 1、此题考查的是对描写手法的认知。 “站在我前面的是一位头发花白的老妇人,从步履神态上看好像已经年逾六旬。”这句话中“头发花白”描写了老人的样子，“年逾六旬”指年龄超过了六十岁，介绍了老人的年龄。由此可见，整句话是人物的外貌描写。“刚才那两个电话没缴费吧？”直接引用老人说的话，当然是人物的语言描写。 外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣服、神情、体型、姿态等）进行描写，加深读者对人物的印象。语言描写包括人物的独白和对话。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 2、此题考查的是对对比手法的理解。 对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中更深刻地了解文章内容。 这道题的前三个空不难理解，从中可以看出老人对儿女的关心。“老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来。”老人想不起来自己家的电话号码。最后一个空要在前面的基础上来分析，老人爱儿女胜过爱自己，就知道采用了对比手法。 3、此题考查的是对文章内容的理解。 这道题也与对比有关。结合上下文可知，“后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动”，这