课堂评价要避免模糊性.DOCVIP

课堂评价要避免模糊性 《标准》指出，评价应起到激励学生学习和改进教师教学的功能，在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下, 激励性评价确实起到了积极的作用，但同时也出现了一些与课改不和谐的现象，需要我们认真反思。如：课堂上,无论是读了几个拼音或词语,还是写了几个字,无论是答对了一道题还是回答了几句话。老师几乎都是无一例外的竖起大拇指,“真好”、“真行”、“你真棒”的称赞声不绝于耳,有时候还要兴师动众的要求全班孩子一次次掌声鼓励。这种缺乏针对性和准确性的模糊性评价，放在任何一个孩子身上都行，它能给学生带来什么启发呢?它能否有效激发学生的学习欲望呢？能否真正引起学生学习的兴趣呢? 提倡激励性评