新教育的基本理念与实践要求培训课件.pptVIP

新教育追求的是真正意义上的内涵发展，内涵发展的核心是师生的健康发展。因此，学校发展是基于教师与学生发展，没有教师与学生的发展就没有学校的发展。 传统的学校发展主要靠考试、靠分数。新教育的学校发展靠的是 “六大行动”，靠的是师生的精神面貌，靠的是习惯养成，靠的是学校的办学特色。 (3)改变学校的发展模式 ——学校发展是教师与学生发展的基础 新教育认为：没有阅读的学校，它不是学校；没有阅读的教育，它不是教育。 因此整个书香校园是学校文化建设的重要根基。苏霍姆林斯基：“一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校”。 精品 科学研究是生产力，在学校发展中，科学研究同样是学校发展的第一生产力。 现实的学校科研是“研”“教”两张皮，科研不是为了解决问题，不是为了改变教育，而是为科研而科研，因而是 “上不着天下不着地”， 既不能影响决策，为制定教育政策服务；又不能影响生活、不能影响学校教育，甚至不能影响研究者的教育教学行为。 (4)改变学校的科研范式 ——学校发展、教师发展、学生发展的助推器 三是关键在行动，在于实实在在地去做。要求科研人员走出书 斋，走进生活，走进教室与学生的心灵。真正沉静下来，实实在在关注每一个学生和教师的发展；要求我们的教师要做研究型教师，为提升自己、改变自己去研究，为走进学生的心灵去研究，为改变学生、发展学生去研究。 一是要关注教室里发生的事，即教与学的问题； 二是关注教师和学生的生存状态，即环境与精神、行为与心理等； 新教育倡导的学校科研： 精品 三、践行新教育——六大行动 行动是新教育实验的基本方法与途径——“六大行动”是新教育的基本内涵。 1.营造书香校园——汲取人类文明的平台 （1）营造书香校园的含义：“营造书香校园，就是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式。”（朱永新《新教育》）。这里的“读”，重在汲取人类精神文明的精华，读的能力的培养是副产品。 （2）为何要营造书香校园：“书籍是我们了解历史和认识世界的 一扇窗口，人类的智慧和文明，只有书籍可以保留。书籍是经验教训的结 晶，是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。读书使人类重要的学习方式，精神的提升和传承必须强化阅读。” ——朱永新《新教育》 精品 ●温家宝 : 书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变 世界。读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系 到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族 也是没有前途的。 ★关于读书： ●苏霍姆林斯基：一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是学校。 ●朱永新：一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。一个民族的精神境 界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。 ●犹太人：是一个善于阅读的民族。犹太人平均每4500人就拥有一所图书馆，人 均年读书量64本，居世界之首。犹太人只占世界人口0.3%，却获得了20%的诺 贝尔奖项；在美国，犹太人仅占全美人数2.3％，却掌握着美国70％以上的财富， 全美200名最具影响力的名人中，犹太人占了一半；全美100多名诺贝尔奖得主， 犹太人占一半；全美名牌大学教授，犹太人占三分之二；全美律师中，犹太人占 四分之一；全美文学、戏剧、音乐的一流作家中，犹太人占60％。 精品 ●我国：据有关权威数据显示，最近六年来，我国国民图书阅读量持续走低，年人均阅读图书仅为4.5本（人均图书消费1.75本）。这与我国的提升民族素质，把人口大国转变为人口资源强国的要求极不相符。 ●美国：从里根时代的读书年活动，到克林顿的“美国阅读挑战”运动，再到布什的“阅读优先”方案，历任总统都十分重视阅读。 ●法国：从1989起每年一届读书节。 ●日本：从2001年起，每年的4月23日为儿童读书节。 精品 ★六是开展评价。有效的评价是推动阅读的重要措施。学校要建立健全师生的读书、 评价制度，定期开展评价活动。如读书之星评选、书香班级评选、亲子共读标兵等，也可以进行必要的量化。 （3）书香校园建设措施 ★一是营造环境和氛围。在校园文化建设中加入阅读因素，开展必要的宣传与动 员活动等。 ★二是物质载体建设。学校要加强图书室、阅览室建设，并尝试开放式图书广 场；要配备一批适合师生阅