语文人教版四年级上册15.猫 教学设计.《猫》教学设计.docxVIP

《猫》教学设计 授课教师：刘庆情 班级：四年级（3）班 授课时间：2016 教学目标： 知识和技能目标： 1.学会本课7个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 过程和方法目标： 以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 情感、态度和价值观目标： 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教学重点： 体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。 教学难点： 学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。 教学准备： 1.搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？） 2.课件 法制渗透：《中华人民共和国动物保护法》 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 谈话导入，激发兴趣 1、出示谜语引出课题：15猫 2．同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小HYPERLINK /gushihui/ \t /laoshe/_blank故事。) 3．猫给你留下了怎样的印象?用几个词语归纳归纳。 4．你们听说过著名作家老舍先生吗?他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。(板书课题：15猫) 二、初读课文，整体感知 1、学习课文生字新词 guāi píng zhí yǎng 很乖 任凭 尽职 抓痒 táo pì bó shé 淘气 开辟 生气勃勃 枝折花落 2、说说“老舍爷爷笔下的猫是怎样的?”(要求说出文中的依据。) 　　(教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛、可爱……) 读通课文，说说作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 长大的猫（1-3）；小时候的猫（4） 细品第1—3自然段，撞击情感 1．讲读第1自然段。 （1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？ （我们家的大花猫性格实在有些古怪。） （2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一找，用笔画出来。 学生汇报。（师相机辅导） （3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。 （又老实又贪玩） 继续汇报。 （4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。 （5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。 “尽职”指尽到责任。 理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。 一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。 “屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。 （6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。 大花猫的性格真古怪，它又…… 又…… 又…… 师相机板书 （8）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。 2．自读第2自然段。 （1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话） （2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论） （3）评讲：读懂第二自然段的举手。 学生汇报。 师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？ 高兴──生气 师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪） （4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。 （5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。 这是一只（古怪、可爱）的大花猫。 3．独立学第3自然段。 （1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。 （2）师检查辅导； ①找也一对反义词。 （害怕）──（勇猛） ②把体现害怕与勇猛的句子读一读。 ③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。 4、小结 完成填空练习：猫的性格实在有些古怪。它既( )，又( );既( )，又( );既( )，又( )。 再次体会作者情感 1，猫说：主人把我写得这么古怪，他一定很讨厌我，不喜欢我。同学们认为是这样吗？交流交流，然后谈一谈。 通过句子，品味情感： （1）、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （2）、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 3、师生共同总结 五、有感情朗读课文 第二课时 复习导入 复习生字词 回顾第1-3自然段大猫性格古怪表现在哪些方面? 自学第4自然段 1．自学第4自然段，边读边想象画面，然后谈