语文人教版四年级上册15.猫（第二课时）.docVIP

15.猫（第二课时） 教学目的： 1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点： 读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。 教学过程： （一）导入： 1.出示幻灯片；课题 2．同学们，上节课我们已经认识了老舍先生笔下的猫，他写了两种猫，是哪两种？ （成年的猫和满月的猫） 3．默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处？ 可爱 板书： 古怪 淘气 （二）学习新知 1、学习课文第1自然段。 （1）让我们来认识一下我们生活中成年猫是什么样子的？ （2）出示幻灯片：成年猫的图片。让我们来看看老舍先生笔下的猫又是怎样的？ （3）老舍先生为什么说成年猫的性格古怪呢？就让我们一起来默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的？（出示幻灯片） 第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。（出示幻灯片） 板书：老实——贪玩——尽职 （2）指导有感情地朗读课文。 在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合幻灯片理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语 （3）总结学法：（出示幻灯片） A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪； B.勾画、批注、朗读理解课文； C.说一说具体表现。 2、学习第2、3自然段。 （1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。（先自学，再小组交流，最后汇报）（出示幻灯片） 第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。 板书：温柔—一固执（根据课文内容总结出来的） 第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。 板书：害怕——勇敢 （2）指导有感情地朗读课文。 3、总结第一部分。思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？ （1）分析理解。 这是一个矛盾的统一问题。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。 （2）填空练习：（在学生理解了第一部分之后，用投影打出来，让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容） 猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（　　　　　），既贪玩又（　　　　　），既胆小又（　　　　　）；高兴时（　　　　　　　），不高兴时，（　　　　　　　　）。 4、学习课文第4自然段。 （1）小声读，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气？（出示满月的猫的图片） 这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。 ｝板书 ｝ 什么都玩 不怕摔、撞情 生气勃勃 胆子变大 （2）指导有感情地朗读。（出示幻灯片） （三）依据板书总结全文，体会作者的思想感情。 1、思考：（教师指板书）猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？ A.从古怪上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷； B.从淘气上看，一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情。 2、默读全文，画出作者喜爱猫的句子。，有感情地朗读全文。 主要画出比喻、拟人的句子，体会作者使用这些句子的心情，在深入体会的基础上，再有感情地朗读。完成课后思考·练习的第3题。 （四）布置作业 1、语言积累：摘抄你认为好的词句。 2、背诵自己喜欢的段落。 3、读一些描写小动物的文章。（老师可以视班级的实际情况，推荐相关文章） 附：板书设计 可爱 老实——贪玩——尽职 什么都玩 温柔——固执 古怪 淘气 不怕摔、撞 生气勃勃 害怕——勇敢 胆子变大