语文人教版四年级上册28 尺有所短 寸有所长.docxVIP

《尺有所短 寸有所长》教学设计 【教学目标】 一、认识7个生字。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 三、学习书信的格式和写法。 【教学重点】 明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 【教学难点】 学习书信的格式和写法。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 1.出示信封，问：这是什么？（提示学生：能说清楚些吗？它有什么作用？） 板书：书信 2.师简要介绍书信。提起书信，我国很早就有一个成语——“鸿雁传书”，人们相隔遥远，不能见面时，就靠着书信来互通信息、表情达意。所以，还有一个成语——“见字如面”，见到那细密的文字，就像见到了写信的人。 3.板书课题 。师：今天，我们就来学习一篇由两封书信组成的课文，教师边说边板书课题，齐读。 二、检查预习 1.生字：7个生字 2.了解作者。 三、交流讨论 1.自读自悟：出示导读提示 师：同学们，这是一篇略读课文，老师相信大家一定能自己读懂，并有所收获。自读的时候，下列问题也许对同学们会有所帮助： （1）张国强同学在信中叙述了什么苦恼？ （2）柯岩老师在回信中建议张国强怎么解决问题的？ （3）读完两封信，你有什么看法或体会？ 2.交流讨论 可先以小组为单位交流，再全班进行。交流中，老师要作一些精辟的概述和引导——交流上面提到的几个问题： 交流时，要读（读有关的原文）和说（说自己的理解）结合 四、学习书信格式和写法 通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？（学生讨论后，教师可作适当归纳） 1.格式 ①称呼（顶格写，后面加冒号。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语） 问候语（你好、您好，开头空两格，独立成段） ②正文（信的主要部分，可以分几段来写）。 ③祝福语（“此致”“祝你”等话另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写）。 ④署名和日期（信的右下方，分两行写）。 2.语言方面 相当于与收信人进行面对面的说话，一般用你或者“您”。语言亲切与否，根据收信人和要叙述的事情决定。 五、练习 1.练写书信格式 2.展示、点评。 【作业布置】 小练笔：写一封信，格式正确，对象、内容不限。 【板书设计】 28*尺有所短 寸有所长 正视自己 善于沟通 书信格式：称呼、正文、结尾、署名、日期