首都师范大学本生培养方案.docVIP

首都师范大学本科生培养方案 本科生培养方案是高校教育思想和办学理念的集中体现，是实现人才培养目标、培养规格的具体方案，也是教学管理的重要依据。2003年本科生培养方案是在1999年以来实行课程整合、课时压缩、试行弹性学习时间的基础上，在进一步推进素质教育、完善学分制、改革教师教育培养模式的背景下修订的。 一、指导思想 1. 认真贯彻教育部《关于普通高校修订本科专业教学计划的原则意见》的精神，把“科学、规范、拓宽”的专业调整目标贯彻到培养方案之中。 2. 适应21世纪知识经济和全球经济一体化的时代要求，体现教师教育培养模式改革的发展方向。 3. 实现首都师范大学2001－2005年发展纲要所提出的发展目标，继续坚持“加强基础，拓宽专业，注重实践，培养能力，提高素质”的教学改革思路。 二、基本原则 1．基础性原则 重视基础课教学，确保基础课教学质量。在保证基础课课时的前提下，改革重点放在调整课程结构，更新教学内容，改进教学方法，使用现代化教学手段等方面。 2．弹性原则 为了进一步完善学分制，本次修订本科生培养方案要给学生更大的自主选择空间，力求做到课程设置“模块化”，使学生可以做到自主“选时、选课、选师”，发挥学生学习的主动性和积极性。 通识性原则 体现时代发展对未来人才的知识、能力和素质结构提出的新要求，在人才培养模式上，转变观念，调整课程结构，拓宽专业口径，力求体现“文理渗透”、“文文渗透”、“理理渗透”的理念。 4．特色培养原则 尊重学生个性，培养学生特长。立足本校实际，发挥我校综合性优势，努力培养适合社会不同层次需求的“复合型”、有一定“特长”的专业人才。 三、培养目标 本科教育的培养目标是培养适应现代社会经济、文化、科技、教育发展需要的素质较高、基础扎实、有高度责任感和事业心并有发展潜力的专门人才。 教师教育专业的毕业生还必须具有现代教育理念，懂得教育学、心理学基本知识，掌握现代教育技术和教学基本技能，适应未来基础教育改革和发展的需要。 四、学制、学时、学分安排 1. 学制：学制4年，学生可在3－6年内完成学业。 2．总学时：3000－3200学时，其中，文科不超过3000学时；理科、外语、艺术不超过3200学时。 3．总学分：理科不超过194学分，其中课程学分不超过174。 文科不超过 183学分，其中课程学分不超过163。 （注：按五十分钟一节课折算，实际课时量为2400－2560学时；理科不超过160学分，其中课程学分不超过140；文科不超过 150学分， 其中课程学分不超过130。） 4. 其它教学环节，共20学分，包括 （1）论文（毕业设计）6－18周，计6学分 （2）军训4周，计2学分 （3）创新活动（教育）2学分 （4）教育实习、专业实习6周，计6学分 （5）教育见习、教师技能训练4周，计4学分（限教师教育专业） 五、课程结构 包括四类课程：通识课、学科基础课、专业课和教师教育类课程。 1. 通识课 ：1008（理）－1062（文）课时，占总课时31.5%--35.4%，共52－55学分；其中必修792－846课时，40－43学分；选修216课时 ，12学分。 （注1：通识选修课可从全校公选课组或全校所开课程中任意选修；注2： 教师教育专业的学生要求至少修读通识选修课8学分，另外4学分可修读教师教育类课程。） 2．学科基础课：438（文）－592（理）课时，占总课时14.6%--18.5%，共24－33学分，其中选修课比例应占本部分课程的50％以上 。具体课组如下： 文科基础课、理科基础课、工科基础课、语言类基础课、艺术类基础课。(见附表1-6) 3. 专业课：原则上占总课时的50％，其中选修课比例应占本部分课程的45％以上。（注：教师教育专业的学生修读教师教育类课程的16学分占专业选修课的学分数） 4. 教师教育类课程 教师教育类课程共30学分，其中上课20学分，实践10学分。 （1）上课20学分，分必修课和选修课两部分： 必修课10学分，包括教育学引论、教育心理学、学科教材教法、现代教育技术、教育科学研究方法。 选修课10学分，包括基础教育改革专题、课程与教学设计、中学生心理健康、教育测量与评价、班主任工作等。 （2）实践10学分，包括教育实习6学分，教育见习、教师技能训练4学分 。教育见习、教师技能训练结合理论课学习进行。（注：教师教育专业的学生要求必须修读本类课程；其它专业的学生可作为辅修课程或选修本类课程。） 六、教学 1．课堂教学：课堂教学是培养学生的主渠道，在课堂教学过程中要充分重视学生的主体地位，尊重学生的个性差异，调动学生学习的主动性和积极性。教学内容的讲授应贯彻少而精的原则，讲重点、难点、思路，给学生留有思考、自学、钻研的余地。积极提倡探究性学习，把培养学生自学能力、创新能力和实践能力