七年级英语Whatdoeshelooklike课件2.pptVIP

Unit 7 李增雪 一、教材分析 1、教学内容： 本课为Unit 7的第一课，本单元主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关句型并引出本单元的语法项目——①助动词do/does的用法 ②系动词be/have的用法 2、教材地位和作用： 以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征，本课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基础。同时也是中考的单项选择、完形填空和写作三个题型的热点话题。 二、教学目标分析 1、语言知识 ①词汇②语法③日常交际用语 2、语言技能 ①能熟练运用What does he look like?句型描述人的外貌特征。 ②培养表演对话及看图说话能力。 3、情感态度 通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识。从而培养，提高学生的审美观。 4、学习策略: 积极与他人合作，共同完成学习任务。以及积极运用所学英语进行表达和交流。 ５、教学重点 a.掌握“询问一个人的长相是什么样的”表达方式： （1）What do you look like? （2）What do they look like? （3）What does he look like? （4）What does she look like? b.学会“描述一个人的长相是什么样的”表达方式： （1）I am short. I am thin. （2）They are medium height. （3）He is medium height. （4）She is tall. She is thin. ６、教学难点 回答 What do you like ?/ What does he look like?时，可以有两种回答方式，一种为 I’m…./He’s…需要注意的是be 动词后跟着形容词/表示身高；另一种为I have …/He has…需要注意的是后跟着形容词+名词。 三、学情分析 新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学生情况 1、知识基础：缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度； 2、思维能力：有较强的记忆力和模仿能力， 有待培养知识的扩展运用能力。 3、认知心理：有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。 根据学生的实际情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课中我挑选了section A:1a,1b，1c 四、教法渗透 采用任务型的教学方法，旨在解决有限的语言知识和完成真实任务之间的矛盾。因此，我在选择教学内容时充分考虑到中学生所关注的人，事件和事物，选择贴近学生实际生活的话题内容。 1、教学设计与教材处理 （1）活动性原则：提倡学生主动参与，体验、交流合作，探究等多种学习。 （2）合作性原则? 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。 （3）任务型原则? 任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养责任??? 心和合作精神。 （4）情感性原则?? 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。 2、教学原则 3、教法运用：本课主要运用“任务型教学法”，“情景交际法”和猜一猜游戏活动。 4、教学手段 多媒体辅助：本课所呈现需要的录音、图片、文字，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 STE P1 明确学习目标 1、语言知识 ①词汇 long short thin height curly straight ②语法 do\does 的用法 ③日常交际用语 What does he look like? What do you look like? 2、语言技能 ①能熟练运用What does he look like?句型描述人的外貌特征。 ②培养表演对话及看图说话能力。 3、情感态度 通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识。从而培养，提高学生的审美观。 五 教学程序设计 ear eye nose mouth hair 一开始就用学生感兴趣的图片吸引学生，进行任务前准备活动 Warming up She has long black hair. Step 2 New language learning 这是本节课的重点，采用TPR全身反应教学法，通过动作尝试运动的好心情方式，完