第一章：学前教育导论经典教程.pptVIP

课程导入;我们要学习什么？;我们能学到什么？;学前教育相关杂志;;案例1： 两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。; 【问题研讨】;第一章：学前教育学导论第一节 学前教育与学前教育学;一、学前教育（一）学前教育及其年龄划分;（二）学前教育的种类;1.学前家庭教育; 2.学前社会教育 （1）学前社区教育：由社区组织、在社区中实施。具有接纳对象的社会性、娱乐性、群体性等特点。 （2）学前机构教育：正规的学前教育机构对学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。主体：托儿所、幼儿园教育。 ;（三）学前教育的重要性;（四）学前教育的特点;二、学前教育学;（二）学前教育学的特点;研究对象; 回忆你在幼儿园时期学到了什么？ 或幼儿园时期印象最深刻的一件事。 ;;第二节 学前教育学的产生和发展;孕育阶段;;;;;;（二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶）;2.卢梭（法） -《爱弥儿》 教育应该顺应儿童的天性；主张直观教学法，认为儿童应在活动、生活经验中接受教育。 “自然论”：认为教育应遵循儿童内在的自然法则。;3.裴斯泰洛奇（瑞士） （1746～1827年） 他一生从事贫民教育工作. 实施的教育有两方面：一是实施爱的教育；二是实施劳动教育。 《林哈德和葛笃德》 《葛笃德是怎样教育他的子女的》 《幼儿教育书信》 ;萌芽阶段学前教育理论的基本特征;（三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）;;;蒙台梭利;蒙台梭利的教育思想;合适的教育环境; 蒙氏教具;;我国学前教育学的建立和发展;民主教育家蔡元培; 陈鹤琴（1892-1982） ;我爱儿童，儿童爱我——陈鹤琴;活教育; 2、教育目标 幼儿园的教育目标应当是育人，培养国家民族所需要的新生一带，培养像陈鹤琴先生所指出的那种身体健康、能建设、能创造、能和做、能服务的“现代中国人”。 3、教育方法 实现活教育目标的教育方法，如陈鹤琴先生所说：“非从‘做’做起来不可”，应当是“做中教，做中学”。;4、教育内容 以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合。同时，活教育“做”的过程本身也就是幼儿园最好的教育内容。 5、教育原则 陈鹤琴先生提出的活教育的17条原则，如“凡幼儿能做的，让他自己做；凡幼儿能想的，让他自己想”等，体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，中是直接经验的价值等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。;陈鹤琴教育主张总结;;人民教育家陶行知 ;贡献和观点;①解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来； ②解放儿童的双手，给儿童动手的机会； ③解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许她们发问； ④解放儿童的空间，让她们接触大自然、大社会； ⑤解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点她们自己渴望要学的学问，做一点她们自己高兴要做的事。;幼儿教育家张雪门 ;（四）学前教育学发展的新阶段;当前国外不同的学前教育学流派;