二里乡小学,吴会,植树问题.docVIP

植树问题”学习体验案例 吴会 一教学设计 （一） 课时FI标 1通过模拟植树活动知道植树问题中的三种惜况，引导发现棵数与间隔数之间的关系。 2理解在三种不同惜况下棵数与间隔数之间的规律并应用规律解决实际问题。 3经历“模拟植树——探宄规律一一发现规律一一建构模型一一运用规律”的学习过程，渗 透从简单问题入手研宄复杂问题的数学思想方法。 （二） 教学重点难点 重点是通过模拟植树活动知道植树问题中的三种不同怙况，引导发现棵数与间隔数之间的关系; 难点是理解在三种不同情况下棵数与间隔数之间的关系，并应用有关规律解决实际问题。 （三） 设计思路 “植树问题”是新课程标准实验教材四年级下册的内容。本课时安排“植树问题”的n的在于 向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。教材将植树问题分为儿个层次：两端都种、两端都不种、 只种一端以及方阵问题等。其?侧重点是：在解决植树问题的过程屮，句学生渗透一种在数学学习与 研宄屮很重要的数学思想方法一一化归思想，同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的方便。 本课时的教学，主要从以下几方而进行设计： 一是以“植树问题”为背景总结出相关的数量关系式“总长+间距=间隔数”，并通过数量关系 式的变式训练帮助学生更好地去掌握这一解题模式； 二是明确引山“间隔数”与“所植树的棵数”这两者的关系，突出“一一对应”的思想，并以 此为基础分析植树问题三种不同的情况，即“两端都