语文人教版四年级上册《观潮》第一课时教学设计.docVIP

《观潮》第一课时教学设计 河南省浚县善堂镇朱村中心校 张志芹 教学目标： 1、认识生字积累词语。 2、理解课文内容，了解课文的表达顺序。 3、有感情朗读课文。 教学重点难点： 1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、学习本课生字新词。 教学方法：情境教学法 教学准备： 教师准备：搜集整理钱塘江大潮的相关资料，制作多媒体课件。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题。 1、谈话引题：同学们，你们喜欢海吗？看过海水涨潮吗？说说涨潮时的海水是什么样？你有什么感受？(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，是我国东南沿海的一条著名江流。今天我们就来看看钱塘江的大潮。 2、资料展示：(播放一段钱塘江大潮的录像。)看潮水，听潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样呢？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。今天，我们要学习《观潮》这一课，了解为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？ （板书） 观 潮 二、初读课文，整体感知 （一）带着问题自由读课文，通过阅读，初读要求：读准字音，读通句子。 1、识记生字。 潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢 2、积累词语。 观潮 宽阔 笼罩 沸腾 薄雾 依旧 恢复 灿烂 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 3、快速找出文中的近义词和反义词。 4．用较快的速度再次阅读课文，想一想：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？ 三、师生共同梳理出文章结构： 第一部分(1、2段)：潮来前的景色和人们的表现 第二部分(3、4段)：潮来时的壮观景象。 第四部分(5段)：大潮离去时的景象。 四、分组朗读课文，边读边想象钱塘江大潮的壮观景象，说说：你觉得为什么钱塘江大潮被称为天下奇观？。 板书设计 潮来前 观潮 潮来时 潮过后 《观潮》第二课时教学设计 河南省浚县善堂镇朱村中心校 张志芹 一、复习检查生字词积累情况 1、 注音 潮 笼 薄雾 沸 2、书写词语 观潮 宽阔 笼罩 薄雾 灿烂 风平浪静 水天相接 横贯江面 二、课文内容回顾 这节课，我们就来继续学习《观潮》。(板书课题)上节课，我们初读了课文，同学们都了解了什么？让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，交流感受。 三、精读课文，品味奇观 1．潮来前的奇特 指名读文，找一找潮来前有的景象，哪些地方最能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？ 自由读第2自然段，体会“潮来前”钱塘江江面的景象及观潮人的心情，找到描写潮来前的景象的重点词语画出来，说说这些词语带给你什么样的感受？ （板书）潮来前：江面宽阔　薄雾笼罩　壮美宁静 2. 潮来时的雄伟 （1）刚才我们随着观潮的人山人海在岸边焦急地等待着，盼望着，大潮还是没有来。八月的太阳火辣辣的，人们汗如雨下，但是人潮再拥挤都不愿意离去，就是为了亲眼看看这（学生齐：大潮），看看这（学生齐：天下奇观）。终于，时针指向了午后一点。（学生齐读课文）。请同学们再读第3、4自然段，找一找哪些语句让你感受到奇观，用笔画出来，也可以在书的空白处写下批注。（教师巡视指导，了解学生品读情况。） （午后一点左右……闷雷滚动）这写的是潮水的声音 （过了一会……又沸腾起来）这写的是潮水的形状 总结：通过潮水的声音和形状，写出了潮水的奇 （2）（那条白线……横贯江面）写出潮水的长。解释“横贯”的意思 （再近些……水墙）写出潮水的高。解释“水墙”，想象白浪形成白色城墙的场面 （浪潮越来越近……颤动起来）写出潮水的声势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”是什么场面？“山崩地裂”的声音又是怎样的气势？这些词用的好不好？好在哪？ （3）作者是按怎样的顺序写潮来时的景象的？能调换顺序吗？ 作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆的响声，好像闷雷滚动；水天相接的地方出现了一条白线。潮虽远，但气势已现。近：抓住潮的形、声、色写潮的气势宏伟：白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。这写出了潮水由远及近的变化。(看文中插图。)“白浪翻滚”“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：犹如千万匹白色战马齐头并进，声如山崩地裂。(看录像片断。教师随机板书：万马齐奔　山崩地裂　气