语文人教版四年级上册17长城教学设计.docxVIP

教学内容（课题） 17长城 教材和学情分析 这是一课看图学文的教学内容。它由两幅长城图片和一篇短文组成，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文不仅可以让学生通过阅读理解，增加有关长城的知识，更是对学生进行思想教育的好素材，而且还可以指导学生如何观察事物，如何做到行文有序有物。 教学目标 1、正确认识、读写本课生字。 2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。 3、了解长城高坚固、气势雄伟等特点，激发学生的民族自豪感。 教学重点 通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。 教学难点 激起学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法、学会在写作中运用。 课时安排 2课时 教具准备 多媒体课件 教学流程 一、激趣导入 观察插图，了解图意 二、阅读课文，自学生字新词三、图文结合，了解文意 １、观察彩图，了解图意：⑴　这两幅图的观察点有什么不同？⑵　长城修筑在什么地方？⑶　从画面上可以看出长城有什么特点？ ２、想一想，课文各节分别讲了什么内容： 四、再读课文，整体感知 １、自由朗读课文：想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？ 2、分组讨论：　说说课文各节的内容： 五、课堂小结 六、布置作业 １、抄写生字词。２、正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 二、图文对照，学习理解课文 １、观察远景图学习第一节： ⑴　远景怎样？⑵　课文怎样写长城的。⑶　蜿蜒盘旋和长龙有什么内在联系？⑷　长字突出怎样的特点。⑸　感情朗读课文。 　２、看近景图学第二节： 　⑴　朗读课文，读后思考：　这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（2）　图文对照：指出图上垛子、射口、瞭望口、和城台的样子，理解课文的表达方法 ３、综合远景图、近景图，披情入文，学习第三自然段： 　⑴　自由感情朗读课文。 ⑵　假如你登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着巨大的条石，脚踩着平整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想起什么？ ⑶　远看长城是什么样子？　用什么方法来描写长城？（4）　从那里可以看出修筑长城的艰难？（5）　默读第三自然段：想想为什么说“长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结”？ ４、齐读第四自然段，感受民族的骄傲： 　讨论为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？三、诵读课文 四、总结拓展 画一画、读一读、写一写，用你喜欢的方式表达出自己学后所获。 五、布置作业。 作业布置 1、熟读课文并背诵2、练习写导游词。 板书设计 像一条长龙 　　　　　　　　　远景　　墙──很宽 　　　　观察长城　 　　　　　　　　　　　近景　　高大坚固垛子　瞭望口、射口 　　　　　　　　　　　长城　　城台──互相呼应 　　　　　　　联想：　凝结着劳动人民的血汗和智慧 　　　　　　　赞美：　雄伟、伟大奇迹 课后反思 （教学后记） 课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。对于“一万三千多里”课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太单薄了，于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。在理解长城的高大坚固时，我通过图片先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。但在具体实施的过程中，学生的感受还是太单一了，学生对于长城的不了解，感觉书本知识与拓展知识没有有机的融合在一起，带给学生的冲击力不够强烈。