语文人教版四年级上册《搭石》第一课时.docxVIP

《搭石》第一课时教学设计 一、教学目标 （一）会认本文生字，会正确读写本文生字词。 （二）能正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 二、教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点： 有感情地朗读课文，从中感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 四、教学准备： 学生：预习本课生字词语。 五、教学过程： （一）情境导入，揭示课题 1、师：（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。 2、师：看老师板课题(齐读)。 3、学生质疑： 读了这个课题，你有什么疑问吗？（搭石是什么？搭石有什么用？搭石给你留下怎样的印象？） （二）初读课文，整体感知 1、师：请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。开始吧。 2、检查反馈 ①课件出示词语，指名读词，正音。开火车读，齐读。 ②师：这些词语中，有哪些字是容易写错的，笔画比较多的？ 请学生讲，指名上黑板写。提醒易错地方，全班在本子上写。 （三）初品“搭石”，感受“美”。 1、默读课文，思考解答疑问“搭石是什么？搭石有什么用？” 2、课件出示第一自然段的内容。然后用红颜色标示“进入秋天，天气变凉……这就是搭石。” 3、指名朗读，相机评价。 4、标示词语“平整方正，二尺左右，在小溪里”感受人们的用心。 指导朗读，齐读。 5、为什么要放搭石？（生读） 标示“山洪过后……必须脱鞋挽裤”，理解“挽”“脱鞋挽裤”的意思。 6、出示句子：那就是说，没有搭石，人们出工必须——，收工必须——，赶集访友必须——，一句话来来去去必须——。 师：这样一次次的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（抽生汇报：辛苦、不便、麻烦） 师：那都还是在夏天，天气热的时候，如果天冷了，人们就必须依靠搭石了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（齐读） （四）围绕风景，小结本课，引发深思。 1、师：通过刚才读课文，课文中的搭石给你留下了怎样的印象？（抽生说） 师：你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。 2、课件出示“搭石，构成了家乡的一道风景。”（板书） 3、小结本课 师：这节课，我们不仅读通了课文，还初步了解了什么是搭石，它有什么作用，那么，为什么作者刘章深情地说——搭石，构成了家乡的一道风景。那又是一道怎样的风景呢？我们下节课再来学习。 板书设计 搭石 家乡的一道风景 四（2）班 李祝意