语文人教版四年级上册17《长城》教学设计.docxVIP

《长城》教学设计 西安市新城区联志村小学 杨红霞 【设计理念】： 让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的强烈的民族自豪感；并学习作者观察顺序和表达方法。 【教材简析】： 长城是中华民族的象征，是中华民族的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但展现了长城的高大坚固和雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 【学情分析】： 本文展现的是中国文化的魅力，大多数学生对长城非常熟悉。教师采用重点语句的理解、资料袋的运用，丰富学生的知识面，进一步提高自身的人文素养。四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们对我国的世界遗产之类的话题比较感兴趣，其中很多地方他们都亲身体验过，他们一定有很多话要说。因而要通过反复品味文章的语言来表达出他们对于祖国文化的赞美。 【教学目标】： 1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、了解长城高大坚固，气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及古代劳动人民的赞叹之情。 4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 【教学重点】： 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。 【教学难点】： 激起学生的民族自豪感，学习由远及近及联想的写作方法、学会在写作中运用。 【教具准备】： 教师准备：多媒体课件。 【课时安排】： 2课时。 【教学过程】： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、欣赏世界遗产图片（课件） 我们中国有很多美丽的地方被列入世界遗产名录，今天让我们一起走进世界遗产名录之一《长城》【板书课题】。 2、简介长城（课件）。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、检查预习情况，出示生字词，指明学生认读。 嘉峪关 城砖 相隔 屯兵 打仗 堡垒 智慧 凝结 气魄雄伟 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 3、看图理解词语： 蜿蜒盘旋 崇山峻岭 4、指导写字。 嘉：注意结构要上边下宽。隔：右半部分第九笔是一横，不要写成两横。 5、概括课文内容。 三、布置课后练习。 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 第二课时 一、激趣导入，统领全文。 板书课题：今天我们继续学习《长城》一课。 欣赏图片：现在我们一起去游览，一起去目睹长城的风采。（播放长城课件） 谈感受： 师：刚才通过同学们的表情可以看出大家已经为之震撼，此时你最想说什么？ 生：雄伟、壮观 师：那作者看到这样的长城是怎样评价的？ 生:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。（生齐读这句话）（板书：气魄雄伟、伟大奇迹） 二、研读课文，探究“奇迹”。 师提问：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 请大家读1—3自然段，边读边划出你找到的词语或句子，在你找到的词语或句子旁边写上感受。?1、学习第一自然段。 生：我从长城的样子和一万三千多里深切地感受到长城雄伟、壮观，在世界历史上是一个伟大的奇迹。(出示课件，生齐读这一段） 师问：作者远看长城，生答： （板书：像一条长龙）这句话运用什么修辞手法？（比喻）把 （ ）比作（ ）。 师：（引导学生看图片）一条巨龙蜿蜒蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！ 师：那这条长龙有多长呢？ 生：一万三千多里。这一句中运用了什么说明方法？（列数字） 师：同学们！一万三千多里到底有多长？它相当于要绕我们的操场3250圈 。可见，修建长城的确是一项气魄雄伟的工程啊！ 小结：这样一座绵延万里的长城怎么不能称的上伟大的奇迹啦！同学们，让我们再一次读出它雄伟的气势吧！ （过渡）：我们继续交流，文中还有哪里可以体会到长城是个奇迹？ 2、学习第二自然段。 生：?从建筑材料和巧妙