部编人教版三年级下册9.古诗三首《元日》教学设计二.docxVIP

--WORD格式--可编辑-- --- 古诗三首《元日》教学设计 [ 教学目标 ] 通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，理解诗句的意思。 理解诗人是怎样通过燃放爆竹、喝屠苏酒、换新春联来描绘出元日热闹、欢乐和万象更新的情景。 了解中国的传统节日—春节过年的习俗， 表达人们对生活 的热爱，对美好情感的追求。 朗读课文，通过各种方式的以读悟情，指导有感情地朗读和背诵。 [ 教学重点 ] 引导学生自学提出疑问，通过各种方式的以读悟情。 [ 教学难点 ] 了解诗句所描绘的欢天喜地、 热热闹闹的节日景象， 感受诗中表 达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，感受诗人王安石热爱生活的情感。 [ 教学准备 ] 多媒体课件 [ 教学时间 ] 一课时 教学过程 一、生活导入，明白方法 1、同学们，我们都喜欢过春节，谁来说说过春节时我们会做些什么？（音 乐伴奏） 2、同学们，今天我们也来学习一首描写宋朝老百姓过春节的古诗。出示诗 文——元日。 你们知道学古诗要怎么学吗？师适时引导，总结学诗的方法。 二、熟读古诗，读出诗味 齐读题目。 “元”有三种意思， “元日”的“元”是什么意思？出示“元”的三种意 思，（出示课件）①为首②开始的，第一③主要，根本 学生选择，说说元日指哪一天？（新年开始的第一天，农历正月初一，也叫春节） 要知道一个字的意思， 我们可以请教字典这位老师， 根据字的语言环境选择正确的答案，这是学习生字的一种好办法。再读课题。 谁来介绍王安石？（出示课件）———北宋著名的文学家，政治家，王安石做过一件惊天动地的大事——王安石变法。 你们是怎么知道的？ （查电脑、查 1 资料等）你们学习的方法真多啊！ 4. 宋朝的老百姓是怎样过春节的？请同学们找开课文 117 页，把这首诗读给 同桌听，要求：把句子读准确，读流利，同桌要认真听，提出意见，一起学习。 同学们读得很认真，谁能读给我们听一听呢？指名学生读诗， 师相机评价。 ` 指导生字“爆”的书写。 “爆竹”指的就是鞭炮，鞭炮用火点燃，是火字旁，点燃后火花四溅，因此“爆”的右下角的四点分别在不同方向，学生跟着课件书空。 联系字的意思来帮忙记住字形，这是记生字的一种好办法。 全班齐读这首诗，把它读正确，读流利。 古诗有古诗的味道， 在读古诗时， 我们不仅要读得准确流利， 还要读出诗的节奏来。指名生读诗，（你真会读古诗。这首诗还可以这么读（课件范读） ，老师还想这样读。（相机范读） 学生各种形式读。 同学们，听你们读得既准确流利，又有节奏，真是一种享受啊！三、质疑品诗，体会情感 过渡：刚才我们通过一遍遍的读诗， 你知道了什么？还想知道什么？拿出笔， 在书上划一划，写一写，然后小组讨论，互相学习。 小组合作学习，讨论。 学生倡谈自己对这首诗的理解，提出疑问，集体释疑，师相机指导。 ①爆竹声中一岁除 板书：燃放爆竹“爆竹”指的就是放鞭炮。 “一岁除”——一年过去了 拓展：能说说放鞭炮的情景吗？ （指名学生联系生活画面回答， 师相机引导）是啊，在欢闹的鞭炮声中， 我们又过了一年， 长了一岁，伴着喜庆的鞭炮声， 谁来读读第一句诗？（读得真有味道啊！ ） 全班齐读。（课件出示鞭炮声） ②春风送暖入屠苏 板书：喝屠苏酒 简介屠苏酒——屠苏指屠苏酒， 这是一种用屠苏草浸泡的药酒， 在古代，每 2 到大年初一，全家都要喝屠苏酒，据说可以驱鬼辟邪，让人一年都平安健康。人们喝下屠苏酒，就叫——入屠苏，课件出示屠苏酒。 宋朝的老百姓过春节时喝的是屠苏酒， 你们家人在过春节时有喝酒吗？不管喝的是什么酒， 全家人聚在一起热热闹闹吃团圆饭， 有说有笑，就是开心！拓展： 春节的晚上，全家人坐在一起吃团圆饭，真热闹！ （引导说出吃什么、做什么、说什么）这些画面真是暖人心啊！ 谁能读好第二句诗？指名读， （听了你的朗读，我们的心也暖洋洋的）全班齐读。 ③千门万户曈曈日 “千门万户”就是千家万户。 你猜猜，“曈”应该跟什么有关？引导观察“曈”的部首从而理解“曈”的意思。 我们还可以通过观察字形来认识生字的意思，这也是学习生字的一种方法。新年的太阳高高升起， 给千家万户带来光明、 温暖和希望， 那这句诗该怎么 读？（指名读，全班齐读） ④总把新桃换旧符 “桃符” 就是春联，用“新桃符” 来换“旧桃符” 就是用新春联换下旧春联。 （出示文中的两对春联） ，春联是对联的一种，应该从右往左读，竖联读完 了，再读横批。老师今天带来了两对春联，同学们自由读一读，把音读正确。 春联寄托着老百姓对新年的祝愿， 除夕夜， ——一夜连双岁， 三更分二年，家家户户辞旧迎新； 希望我们的祖国——莺歌燕舞春无限； 希望我们老百姓——雨顺风调岁有余，大家一起——欢度春节。 千门万户用新春联换下旧春联， （板书：新——旧）红红火火过新春！一起读好第四句诗。