2018一年级下册语文第五单元教案设计.doc

2018一年级下册语文第五单元教案设计 2018一年级下册语第五单元教案设计 8人之初 教学目标 1知识目标正确认读本“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。 2能力目标正确、流利地朗读原，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族化。 3情感目标通过本，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 教学重点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 教学难点通过本，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 教学时1时。 教具准备生词卡片、。 教学过程 一、谈话激趣，引入新。 师同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵） 师今天我们就学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书《人之初》） 二、初读，整体感知。 1、师配乐范读，同学们边听边思考你听到的是什么意思？ 2、自读，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读，同时用曲线在中标出生字词。 （2）同桌交流，再读，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、详解。 (一)诵读感悟。 1、朗读原，读通读顺。 2、指读，随时正音， 3、诵读原，读出节奏韵律。 4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） 5、拍手打节奏，齐声背诵。 （二）深读，内容解析。, 1、人之初。 （1）全班朗读。 （2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导） 人生下的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 2、子不学。 （1）全班朗读。 （2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导） 小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 3、观看视频《孟母三迁》。 师同学们，你们从这个故事中知道了什么？ 生1环境对学习的影响很大。 生2 父母对孩子的学习也有很大的影响。 生3孟母是一位伟大的母亲。 …… 五、总结全。 学了这一，你知道了什么？ 板书设计 识字8人之初 学习环境专心一致 人之初懂礼、成才 好好学习 持之以恒 后反思 人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。 在这堂的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。 语园地五 教学目标 1知识目标认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2能力目标通过读、背积累歇后语。 3情感目标激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 教学难点激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 时间安排两时 第一时 教学目标 1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2．激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备多媒体。 教学过程 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。（教师正音） 2、教师范读儿歌，学生跟读。 3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处） 3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……） 4、集体齐读儿歌。 三、我的发现。 1、学生自由读词语。 （2）教师范读，学生正音。 （3）你们发现了什么？ （第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。） （4）小组再读词语。 （5） 集体读词语。 四、字词句运用。 1、 区分青和清，再和在。（学生回答，教师指导） 2、 学生独立完成“选一选，填一填”。 3、 学生回忆音序查字法的过程。 4、