《咏华山》第二课时课堂教学设计.doc

《咏华山》第二课时课堂教学设计 《咏华》第二时堂教学设计--燕之屋 教案 《咏华》第二时堂教学设计--燕之屋 《咏华》第二时堂教学设计--燕之屋 转贴自本站原创27 一、复习导入 1、齐读题 2、复习生字及词语（生字先开火车，再齐读；词语请小老师带读） 3、复习第一自然段 师上节，我们还借助拼音读通了。知道了古时候有一个小孩，他和先生一起去登－－－华。（板书题，生书空华） 二、精读品味 （友情提醒查找本更多，请在站内搜索题目） 1、自由读第2自然段。思考华怎么样呢？ 2、交流感受，引出中心句“啊！华真高哇！” 华有多高呢？有谁知道？(华有两千两百多米高。小朋友们，咱们的教学楼高不高啊？华可比它高多了，大约有一百五十座教学楼那么高。你们说，华高不高？） 谁读读华的高？[师抓关键词评议,指导朗读] 3、你还从哪些词句中感受到华很高？ （1）第一句他们沿着路艰难地爬上了顶。 理解“艰难” 指导朗读（学生练读，再指名读） 全班齐读后引读我们感受到了“啊！华真高哇！” （2）第三句除了蓝天，远远近近的都在自己的脚下。 远远近近的画在哪？ 指导读这些，有远的，有近的，一座连着一座，可真多啊!它们全在华的脚下呢！只有华最高。谁能通过朗读让大家感受到只有华最高？ 男生齐读后引读我们再一次深深感受到了啊！华真高哇！ （4）第四句太阳显得那么近，腰间飘着朵朵白云。 太阳画哪？ 白云画在哪儿？腰间在哪儿？小朋友们，你们都有腰，快摸给老师看一看。嗯，在身体的中部。那腰就是在的中部。画一朵云行吗？两朵行吗？书上怎么说的？ 师是啊，这儿一朵，那儿一朵，这就叫朵朵白云。你们看，华都已经在白云的上面了。它真是太高了。不仅高，而且美。（板书高、美） 谁能把自己感受到的读给大家听？ 女生齐读后引读我们情不自禁地发出了赞叹啊！华真高哇！ 4、看插图读背第二段 读书上有一副插图，画的就是刚才我们看到的景色。站在顶上，抬头望去，蓝天上太阳离我们可近了；低头望去，白云姐姐在腰间自由自在地散步，远远近近的，都变得矮小了，一切都在自己的脚下。啊！华真高哇！把你的感受再次读出吧！ 背不看字，只看图画，还能把这几句话背出吗？我们一起背。 5、学习古诗 登上这么高的华，看到这么美的景色。小孩再也控制不住自己的感情，情不自禁地咏出了一首小诗（引读） 自己再读读，联系刚才学过的，看看你能读懂什么？ 小朋友们真聪明，能联系内容读懂诗的内容。可老师有些不太明白，你们会帮我吗？举头是什么意思？回首呢？ 指导朗读我明白了，这下我就可以加上动作读了。 我吟诵得好吗？我为什么能吟诵得这么好？（我是一边读一边想象，眼前仿佛真的看到了那高高的华。还有要注意在吟诵古诗时声音要有高有低，很有节奏的。） 你们也吟诵吧，可以自己，也可以和同桌位两个人，还可以在吟诵的时候加上动作和表情。 6、学习第3段 这首诗短短的20个字就让我们感受到了华的高大壮美，它可真是一首好诗啊！难怪先生要连连点头称赞。谁当当先生，夸一夸他。能加上动作吗？ 真是一首好诗啊！用诗赞美，这就叫咏，一起读题。（补充题） 背诗学到这，我忍不住想和这小孩一起，站在这高高的华顶上再一次情不自禁地咏华！让我们一起吟咏吧！ 7、学习第4段 引读这么好的诗是谁写的？那时他才几岁？ 这么小的年纪就能写出这么好的诗，你想对他说些什么呢？（寇准从小就这么聪明好学，所以长大后才成为了宋朝非常有名的宰相。） 8、有感情齐读全 三学习生字 与第一笔不要写得太长，第二笔比第一笔稍宽些。第三笔不要写在“与”的肚子里，稍微写得外面一点，这样就写好了。 齐老师还想提醒大家，下面两笔第一笔是撇，不是竖。（老师范写）注意，撇和捺要像小鸟的翅膀一样舒展开。 四、作业 1、把《咏华》背给爸爸妈妈听。 2、收集几首写的古诗，背一背。