《角的认识》电子教案.docVIP

北京师范大学出版社新课程《数学》二年级下册电子教案 《认识角》 成都市蒲江实验外国语小学 袁易莲 一、课题：《认识角》 二、教材分析 本节内容是学生在一年级直观地认识了长方形、正方形、三角形、圆形等图形的基础上进行教学的。教材分成三部分。第一部分，通过学生熟悉的张开剪刀的刀刃，钟面上的两根指针及红领巾两边组成的角，帮助学生直观认识角；第二部分，通过活动角的操作和对应角的比较，学生初步体会角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关；第三部分，借助三角板中的直角帮助学生初步认识直角、锐角和钝角。教材先后安排了“摆一摆” “认一认” “指一指”、 “做一做”“比一比”、等活动，使学生体会到生活中处处有角，对角有整体的把握，从而直观地认识角。也为以后学习长方形、正方形的特点打下基础。 三、教学设计思想 1、角是一个抽象的图形，与儿童头脑中想象的角可不尽相同。在第一部分的教学中，我充分利用教材提供的素材制作课件，组织学生活动，从实物图中抽象出角的几何图形，并介绍各部分的名称，帮助学生初步认识角。在此基础上，让学生在平面图形中指角,并用符号标出来，强化学生头脑中角的表象。 2、小学二年级的学生对各种图形充满好奇，对课堂教学中多种活动能兴致勃勃地积极参与，能在课堂教学中进行初步的自主探索，进行合作交流。因此,在教学中,我设计了较多的活动来吸引学生的学习兴趣,让学生动手、动口、动脑，全面促进学生思维的发展。 四、教学目标 学习内容及目标分析表 课目内容名称 知 识 点 学习目标 知道 领会 应用 分析 综合 评价 角 的 认 识 1 感知角 √ √ 2 找出角的共同点 √ √ √ √ 3 会辨认角的各部分名称 √ √ √ 4 会比较角的大小 √ √ √ √ √ 5 体会角的大小与两边的关系 √ √ √ √ 6 会在平面图形中标出角 √ √ √ √ √ √ 学习水平描述表 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1 知道 感知生活中处处有角 观察、交流 2 领会 能找出角的共同点 观察、思考 3 应用 能说出角的组成部分 思考、讲述 4 分析 会比较两个角的大小 操作、讨论 5 综合 能体会到角的大小与两边的关系 操作、思考、 6 评价 会在平面图形中标出角 交流、综合 媒体的选择与组合（媒体选择工作表） 教学单元/ 课目名称 北师大版小学数学二年级下册第七单元 第一课：“认识角” 知识点 学习水平 媒体类型 媒体在教学中的作用 媒体内容 的要点 资料来源 媒体使用方式 １ 知道 幻灯片 呈现抽象角的图形的过程 实物图 网上下载 演播 ２ 领会 幻灯片 呈现抽象过程 角的图形 中央电教馆 演播 ３ 应用 幻灯片 创设情景 提供示范 介绍角的各部分名称 中央电教馆 演播 ４ 分析 视频 创设情景 提供示范 演示比角的方法 中央电教馆 演播 ５ 综合 实物教具： 活动角 创设情景 操作演示 呈现角的变化过程 自制教具 操作、展示 ６ 评价 幻灯片 创设情景 提供示范 呈现题目 中央电教馆 演播 形成性练习表 知识点 学习水平 　　　　　　题目内容 １ 知道 说说生活中的角。 ２ 领会 角有（两条直的边）和一个（顶点）。 ３ 应用 指出角各部分的名称，并用短弧标记角。 ４ 分析 1、下面哪些是角？哪些不是角？ 2、比较角的大小。 5 综合 1、拉动活动角，想一想，角的大小与什么有关？ 2、角的大小与两边的（张口）有关，与两边的（长短）无关。 6 评价 指出图形上的角。（课件出示“练一练”） 比较角的大小。（课件出示“比一比”） 五、教学重点与难点 重点：学生认识角 难点：初步让学生明确角的大小与角的两边张口的大小有关，与边的长短无关。 六、教学过程： （一）、创设情境，引出课题。 师谈话：孩子们，我们已经和长方形、正方形、三角形和圆形这些平面图形交上了朋友，今天它们来到了我们的课堂上。 （课件出示：长方形、正方形、三角形、圆，学生说出名称。） 这节课，我们还要一起来认识一位新的图形朋友，它叫做角。 孩子们，角是我们数学王国中的一名重要成员，你们愿意来认识它吗？下面，我们就一起来认识角。（板书：认识角） （二） 、角的直观认识。 活动一：找一找 找实物中的角。 师：在我们的生活中经常都能见到角这个图形。你们看，剪刀张开的两个刀刃夹成一个角。 课件出示剪刀图，闪动并移下一个角。 师：钟面上两根指针夹成一个 课件出示：（钟面图、红领巾图） 学生找出图中的角。（课件闪动，拉下角。） 师：剪刀刀刃的张口就形成了一个角的图形。 师问：钟面上能找到角吗？（学生回答）课件闪动，拉下一角