《春笋》教学反思.docVIP

《春笋》教学反思 《春笋》教学反思 《春笋》一写的是在春笋在美好的春天临之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力。这篇，虽然简短，但是让学生完全进入角色，充分理解春笋的克服一切艰难险阻，顽强的生命力，还是有一定的难度，因此在教学中我创设情境，以读悟情，教学设计做了如下尝试。 一、利用图片突破难点 第二自然段的第一句话春笋穿着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。在堂上我通过图片，让学生观察春笋那尖尖的脑袋，胖胖的身体，浅褐色的外皮……孩子们直观地感知春笋的鲜嫩、细腻，春笋很像里三层外三层包裹着的新生的娃娃。 二、口语训练发挥想象 开头写道“一声春雷，唤醒了春笋。”在让学生模拟了春雷的声音以后，我说“那，雷是怎样唤醒春笋的呢？谁做雷叫一叫？”孩子们一听，兴趣了，纷纷要求做雷。孩子的语言贴近生活而富有童趣。接着，我让孩子们都做雷唤醒春笋，愿意怎么唤就怎么唤。 三、动静结合、激发情趣 在雷的呼唤下，春笋破土而出了，中这样写道“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出。”这个地方，我试着让学生演一演。我随手拿起一张废纸和一支铅笔，对学生说“小朋友，这张纸代表地面，这支铅笔代表春笋。谁能表演‘冲破’的意思？”一个学生走上，手拿铅笔放在纸的下方，慢慢地把纸给顶破了。应该说，他的演示是正确的，他们理解了“冲破泥土”的意思。 不足之处1、本次教学以读为主，只照顾了中间的学生的学习。在以后的教学中除了布置作业照顾差异外，在备时从教学目标、教学重点、教学过程也应该将差异考虑进去。2、指导书写，写字时间不够充分。由于在时间上安排不够合理，所以今后在教学中严格把握好每个教学环节所用时间，让学生在堂上生字书写得到充分的训练。