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《比尾巴》教学设计 《比尾巴》教学设计 【学习目的】 １、认识１２个生字，会写３个生字。认识１种笔画“撇折”，认识“八”字旁和“鸟” 字旁。 ２、正确、流利地朗读，背诵。读好问话的语气。 ３、了解一些动物尾巴的特点。 【重点难点】 认记生字。正确、流利地朗读。读好问句。 【前准备】 、生字卡片、动物图。 【时安排】 两时。 【教学过程】 第一时 一、谈话引入，激发兴趣 １、同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？ ２、今天森林里的动物们要举行一场特别的比赛。你知道他们要举行什么比赛吗？ 出示题１０、比尾巴 （指导读准生字“比、尾”） ３、看了题你有什么想问的？ 二、认记生字，读准字音 １、想知道他们是怎样进行比赛的，比赛的结果是什么？那我们就要认真学好了，可学前我们首先要把生字学会。 ２、出示生字，大家先自由读读然后与同桌交流一下你已经学会了那些生字。 ３、谁告诉大家你学会了那些生字。 ４、你们都那么棒，，谁做小老师带大家读读这些生字。 ５、开小火车。 ６、（出示带有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他们都躲到句子里了，你还能把他们认出吗？ 个别读；全班齐读 ７、我们都已经跟生字娃娃交上朋友了，那你能记住他们吗？说说你是怎样记的？ ８、生字读得那么好，老师相信你们也一定能把读好的，现在马上打开书把读读。 学生自由读，指名分小节读。 三、学习书写生字 １、生字读好了，也记住了，想不想写写字呢？（想）那好，大家先打开书８５页看看。 ２、怎样才能把字写好看呢？谁提醒大家。 ３、你们都有一双明亮的小眼睛，大家观察得可真仔细。现在大家伸出小手指我们一齐写写生字。（师在黑板上写，学生跟着书空） ４、我们知道生字书写的笔顺了，可怎样才能在田字格里把字写好呢？，看看老师是怎能样写的。师边写边引导学生说出关键笔划。 ５、学生练习书写，师巡视辅导、检查。 四、巩固练习 １、游戏“小眼睛亮晶晶”老师拿着生字卡片在学生面前一闪而过，让学生猜猜老师手上拿着的是哪个字。 ２、小组合作拼生字。把生字拆开然后每个小组一份，小组合作把生字找出贴到卡纸上，看哪一组拼得又快又正确。 五、布置作业 回家把读给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈今天学会了哪些生字。 第二时 一、激趣导入 １、今天我们继续学习第１０比尾巴，大家伸出小手指一边读一边跟着老师写一写（板书比尾巴）写字就是要这样一笔一画才能把字写工整。 ２、在学前我们先认认上节的生字词。 ３、大家的生字都学得很好，下面我们就一起学习。今天森林里要进行比尾巴的比赛，究竟有哪些动物参加比赛呢？现在我们打开书８３页，自由把读一遍，读完后用直线划出动物的名字。（板书“──”） 二、学习 １、谁告诉老师哪些动物参加比赛了。 ２、能用一句话把它们说出吗？出示参加比赛的动物有（）（）（）（）（）和（） 。 ３、参加比赛的动物都到齐了，第一场比赛开始了，请男同学读１、２小节，大家边听边想想有哪些动物参加了这一场比赛？（生汇报，师板书） ４、那他们比尾巴的什么呢？大家一起读读第１小节。 ⑴（出示）这三句都是问句，问句最难读好了，想挑战它吗？指名读 邹老师也想读一读（师读）大家比较一下，你觉得邹老师读得怎么样？好在哪里呢？ ⑵对了，要读好问句，除了读准重音外，读的时候声调还要上扬。（出示）跟老师读一遍。 ⑶大家自由读读。（师巡视指导） ⑷让大家看看你读得怎么样？谁读（你读得真好，你做小老师带大家一齐读好吗？） ５、读完第１小节后，谁能告诉大家他们在比尾巴的什么吗？ ６、他们的尾巴比起究竟谁的长，谁的短，谁的像一把伞？第几个小节是回答这些问题的，你能把它读出吗？（生读，师板书） ⑴还有谁想读。 ⑵我看到还有很多同学都想读，那想读的都站起读。 ７、“谁长、谁短”我们很容易就比出了，可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？我们看看？（出示）原松鼠的尾巴像的是 ？（降落伞）对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能安全地从高高的树上跳下。 ８、今天大家都那么棒，那老师就跟大家玩一个‘接龙’的游戏，我问，你们答。 师谁的尾巴长？ 生猴子的尾巴长。 …… 还想玩吗？（想）但这次老师要提个要求问和答的时候要配上动作。现在谁玩。 ９、小朋友，第一场比赛结束了，下一场谁比？比什么？比赛的结果又怎样？翻开书８４页，我请女同学读的３、４小节，大家边读边想。 １０、谁参加比赛了？（生答师板书）这一场它们比的是什么？ １１、那他们比尾巴的什么呢？大家自由读读的第三节。 １２、刚才的问句你们读得那么好，这几个问句你们也一定能读好的。谁读？ １３、比赛的结果是什么呢？谁读第四节？ （生读师板书） ⑴在我们生活中还有那些东西也是弯的？ ⑵（出示玩具鸭）摸摸鸭子还有哪个地方也是扁的？ ⑶孔雀开屏真好看，其实我们还可以用哪个词形容孔雀的尾巴？（美丽、漂亮） 你们真聪