部编版九年级历史上册-第3课-古代印度-(共25张PPT).pptVIP

第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 塔尔沙漠 大部分地区受热带季风气候影响；南部以高原为主，北部山脉高耸，中部平原广阔；印度河、恒河平原水源充足、土壤肥沃。 1．能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。 2．归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。 学习目标 重点：种姓制度、佛教。 难点：正确认识种姓制度 。 自主学习·梳理新知 知识点一 古代印度河流域的文明 1、地理位置：古代印度在地理上指今天的__________。 2、河流：___________________ 3、出现国家时间：公元前___________年左右 4、鼎盛时期：_____________统治时期，除半岛最南端外，印度基本上实现统一。首都是___________。 知识点二 森严的等级制度 5、建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“_________”。 6、四个等级：最高等级是__________，掌管祭祀；第二等级是______掌管军事和行政权力；第三等级是_________，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是 ________，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的______。 南亚次大陆 印度河 1500 孔雀王朝 华氏城 种姓制度 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 贱民 知识点三 释迦牟尼创立佛教 7、时间：____________ 创始人：_________ 8、教义：提出___________ 9、传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，传到中国______，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 众生平等 新疆 探究一 古代印度河流域的文明 合作探究·提升能力 1、阅读教材，说说古代印度早期文明有哪些？ 哈拉巴 摩亨佐·达罗 2、古代印度鼎盛时期有哪些表现？ 孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。 （1）除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。 （2）农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。 （3）首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 阿育王所立独石柱的柱顶（发现于鹿野苑废墟中） 　　阿育王（Asoka）是印度孔雀王朝君主（公元前273～前236年在位）。阿育王之名可意译为“无忧王”，是孔雀王朝第三任国王。 3、古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？ “阿拉伯数字”、佛像艺术等。 古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。 同样是人，他们却要远离城市居住，同样是人，他们却被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度，为什么会沿续到今天？ 在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？ 探究二 种姓制度 婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。 （1）材料反映了印度社会制度有什么特点？ 种姓各等级之间界限森严，世代相袭。职业世袭，严禁低级种姓从事高级种姓的职业。不同种姓之间男女不得通婚。 （4）种姓制度有什么影响？ 严重地阻碍古代印度社会的发展。 （3）种姓制度的实质是什么？ 一种严格的奴隶制等级制度（目的是维护奴隶主贵族的特权）。 （2）说说这种制度的特点？ 实行严格的社会等级制度（种姓制度）。 探究三 佛教的创立 阅读教材，找出下列问题： （1）佛教创立的时间、创始人。 （2）佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度的国教？ 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门特权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，因而成为印度的国教。 佛说人生有八苦，生，老，病，死，爱别离，怨憎会，求不得，五阴炽盛。 四谛说 苦谛：人生充满种种痛苦 （如生、老、病、死、离别、怨恨等） 集谛：人生多苦的原因 （集中各种欲爱、贪图欲爱，因此在轮回中 不断反复受苦） 道谛：灭掉苦因的方法 （通过修道达到涅槃，超脱生死，避免轮回， 不生不灭） 灭谛：消灭一切欲爱 （若要不痛苦，就要灭掉苦因，消灭欲爱） 四谛是关于人生苦恼和摆脱苦恼的四大真理 基本教义 释迦牟尼佛祖像 佛教文化 佛教经典 《大藏经》 《金刚经》 《千手千眼无碍大悲心陀罗尼大悲神咒》 《般若波罗密多心经》 《大佛顶首楞严神咒》《华严经》