神州谣教学设计.docx

--专业文档-可编辑-- -- 《识字 2 神州谣》教学设计 【知识技能】 指导学生认识“谣”“涌”等 15 个认读字。 朗读课文，感受祖国的山河壮美。 能在语言环境中初步感受“奔”“涌”等词语的表达效果。【教学重点】 指导学生会会认字。【教学难点】 感受祖国的山河壮美。 第一课时 一、导入新课。 今天我们学习第三单元， 通过学习。我们不仅可以认识更多的字，还可以能欣赏到到祖国的美丽山川，感受到中华优秀的传统文化。 1、出示课件“中国地图”。 瞧，这是什么？ 它像什么？ 对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。 请大家告诉我，我们的祖国全称是—— ?课件出示“中华人民共和国”字体。让我们 再次热情的读出祖国妈妈全称。 祖国妈妈还有许多响亮的名字。 课件出示：（“神州”“华夏”“九州”“中华”） 我们的祖国幅员辽阔， 有 960 万平方公里，这里风光秀丽，我们就来领略一下祖国那优美的山川风光，出示图片。 看完图片，你想说什么？（美丽 壮观） 有个作家把我们美丽的祖国写成了一篇现代三字经， 就让我们一 起来学习吧。板书：神州谣。齐读课题 二、初读课文。 1、自由的读课文。要求： 1）读准生字，读清字音。读通句子。 2）找出大屏幕上的这些生字，借助拼音读一读，想一想，你用什么方法记住这些生字。 2、学生自由读课文。 3、交流识字方法。 4、请小老师带读。齐读。 5、加大难度，去掉拼音开火车读。 6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们 不光要读标准，还要记准确。 7、识字游戏，我来说，你来猜。 小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸） 海中一座山，鸟儿好家园。（岛） 大人挑小人 , 挑到大山上。这个字是 ( 峡) 一半不是直 , 一半在河边。这个字是 ( 湾) 。 三、送字入文，再读一读。 1、学生齐读，读准字音。 2、老师范读，学生标出朗读的停顿符号。 四、细读课文，加深理解 。 1、找找文都写了哪些壮美的山川？说说分别是哪儿，各有什么 特点？板书“黄河”“长江”“长城”“珠峰” 1）结合图片交流理解“奔、涌、长、耸”的特点。 长城的特点是很长， 是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结 晶。珠峰是指 “珠穆朗玛峰” ，是世界最高峰， 非常的高，直插云霄。 2）练习读一读，把字音读准，句子读通。 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读，重读“奔、涌、长、耸” 等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。 2、课文中还写到了祖国的什么地方？ 观察地图，指认台湾岛， 引导认识台湾岛与大陆的地理关系。台湾虽然与大陆隔着台湾海峡， 但自古以来它都是祖国的一部分。 由于历史原因，台湾还没有回到祖国的怀抱。 找找课文中是怎么写的？“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，（指导朗读：重读“与 大陆，是一家”等词语，低缓深情。读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。 （ 3）请你给台湾小朋友说一句祝福语。 提示： : 祝台湾小朋友学习进步 ! 祝台湾小朋友健康成长 ! 3、通过前面的理解，我们知道，神州大地上，山川秀美，风景如画，我们华夏儿女都来赞美她， 课文中是那句话赞美了祖国的秀丽风光的？ 出示“我神州，称华夏，山川美，可入画。（引导学生以洪亮的声音，读出自豪的语气读一读。） 4、我们的祖国文化悠久，物产丰富，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（人民 56 个民族） 你还知道哪些民族 ? 观看各民族情谊浓浓、 奋发图强的图片。 说说你有什么感受 ? （快乐、幸福、团结） 让我们一起大声朗读课文最后一句，读出骄傲与自豪，语调要上扬。 各民族是一家人，只有团结一致，我们的祖国才会繁荣昌 盛。你见到了哪些繁荣昌盛的景象？（高楼大厦、高速公路等） 5、有感情的朗读课文。 三、拓展延伸。 1、我们五十六个民族是一家 , 大家都一起为祖国的繁荣昌盛而 奋斗 , 你打算怎么做呢 ? 提示 : 努力学习 , 将来为实现伟大的中国梦而奋斗。 把祖国建设得更加美好 ! 2、我能仿写（提示：我的家乡，花草树木。山川河流） 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸 仿写 ---------- 如：花儿红、小草绿、草原美、柳枝长四、布置作业。  。 1、在中国地图上，找到美丽的甘南。 2、找找自己家乡美丽的风景图片， 夸夸家乡。下节课我们一起交流。 板书设计 神州谣 黄河 长江 长城 珠峰 奔 涌 长 耸 壮美