2019苏教版小学三年级下册美术教案（全一册）.docxVIP

课题 第1课 色彩的纯度渐变 主备人 学习领域 造型.表现 课 时 1 教材分析 “色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐变有以下几个层次的教学要求：1. 纯度概念；2. 纯度的改变方式；3. 纯度的渐变方式；4. 纯度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容，但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果，这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。引导学生理解纯度的概念，比较纯度渐变与明度渐变的不同之处，并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来，从而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。 教学目标 知识与技能目标：学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。 过程与方法目标：掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。 情感、态度与价值观目标：体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发其运用渐变方式装饰生活、表现美的欲望。 教学重点 了解色彩纯度及纯度渐变，并掌握纯度渐变的调色方法。 教学难点 色彩的纯度渐变均匀等量的原则，尝试用点线面的趣味图形进行装饰。 教学准备 教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。 学生准备：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。 教学过程 一、知识性导入 1. 牛顿“光的色散”现象。 师：1665年，牛顿做了一个非常著名的实验，研究“光的色散”。他将一束太阳光通过三棱镜分解成了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种非常鲜艳的色彩。 屏幕：发现七色光。 师：这是人们最早研究的光谱，而人们形容色彩的鲜艳程度还可以用一个词来表达，知道是哪个词吗？ 生：回答或师直接说。 屏幕+板书：纯度。 2. 自然中的各种风景。 师：奇妙的七色光让我们看到了生活中美丽纯净的色彩，譬如那节日中火红的灯笼，收获时节金色的麦浪，秋天里盛开的菊花……草坪树木的绿色带给我们舒适的感受，天空大海的蓝色令人心旷神怡，还有那薰衣草的紫色带给我们浪漫温馨的体验。 屏幕：整体颜色画面。 师：这些五颜六色的画面，令人如此的舒畅。可是有的时候颜色并不总是这么鲜亮，当阳光退去，原本的鲜艳颜色就会蒙上一层灰色，颜色的纯度也会降低。 屏幕板书：纯度 、变。 3. 纯度变化。 以绿色为例，如何改变色彩纯度。 师：揉入灰色可以改变色彩的纯度。此外，还可以加入什么颜色同样也能改变色彩的纯度呢？我们以绿色为例，同学们动脑筋想一想。 生：加白色。 生：加黑色。 生：也可以加入其他颜色（如红色）。 4. 纯度渐变的演示过程。 （实际操作）要求：各小组分别给绿色加入其他颜色。 师：我们一小组加入白色，二小组加入黑色，三小组加入红色来试一试。小组内的同学不要交流也不要讨论，调好自己的颜色就赶紧坐好。 师生讨论，黑板展示。（各人加入同样颜色的不同效果） 结论：排列不同深浅的颜色层次，加入颜色的量不一样，有了一种渐渐变化的效果。 屏幕：三种颜色变化后的效果。 师：老师也改变了绿色纯度，并用这些颜色装饰一组台灯的画面。 5. 画面对比感受纯度渐变的效果。 屏幕：装饰台灯画面。 师：这样装饰的画面，你有什么自己的感受？用自己的话来说一说。 生：自主回答。 师：同学们说的都挺有道理，如果老师用刚刚同学们渐变的效果来装饰，又会产生什么样的效果呢？ 屏幕：渐变装饰台灯画面。 师：渐变前后的画面给了你们什么样的感觉？ 生：色彩的纯度渐变得柔和、丰富、立体。 师：颜色被改变了纯度之后，确实不再像以前那样的鲜艳，但用了纯度渐变的效果之后，又给了我们另一种美的感受。 揭题：色彩的纯度渐变。 二、欣赏体验，感受分析 1. 自然中的色彩的纯度渐变。 师：色彩的纯度以一种渐渐变化的方式呈现的时候，给我们带来了不一样的视觉与心理感受。在自然当中，就有很多这样的美丽画面。 a. 刚刚脱壳的小虫，身体从嫩绿到黄色，给人一种轻盈透明又惹人怜爱的感觉。 b. 旁晚的海边，天空由深蓝到紫色再渐渐变成淡黄色，壮观而美丽。 c. 一层一层的海浪冲向沙滩又逐渐褪去，留下了深褐色水印，它连接着远处淡淡的银白，色彩层次丰富而明快。 d. 叶子由红到绿的渐变，对比强烈，给人印象深刻。 e. 鸟的羽毛由蓝到浅蓝，凸显了羽毛颜色的鲜艳中又不失一种柔和之美。 2. 生活中运用色彩的纯度渐变的案例。 师：自然界中这种美丽的色彩的纯度渐变，运用到生活中也使我们的生活变得更加绚丽多彩。 请大家说说自己见过的色彩的纯度渐变的案例。 师：同学们，你们在生活中是否也见过这样美丽的色彩的纯度渐变的画面呢？ 生：自主回答。 屏幕：茶饮料包装渐变，感受不同渐变颜色的效果。 师：这是我们经常见到的饮料瓶子，这个瓶子是什么颜色纯度渐变呢？ 生