部编教材七年级上册《从百草园到三味书屋》.pptVIP

（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 雪地捕鸟的乐趣 表现手法：先抑后扬，欲扬先抑。 捕鸟动词：扫、露出、支起、撒、系、 牵、看、拉、罩 动词作用：准确而生动地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了雪后捕鸟的乐趣。 谢谢 解答第四题，引出第五题 * 第9课 从百草园到三味书屋鲁迅 第一课时 鲁迅，浙江绍兴人，原名 。我国现代伟大的 家、 家、 家。 主要作品： 两部短篇小说集《 》、《 》； 一部回忆性散文集《 》； 一部散文诗集《 》； 历史小说集《故事新编》、16部杂文集。 文学 思想 革命 周树人 关 于 鲁 迅 呐喊 彷徨 朝花夕拾 野草 本文选自《朝花夕拾》，它是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 孩提时代的事。 作品简介 学习目标 1、积累词汇，能正确听写课后词语； 2、默读课文，结合文中注释，整体感知课文内容； 3、能找出文章的过渡段，并把握文章的写作顺序。 1、你能正确读出下列词语吗？ záo qí shuài luò mì shāi sù yuān dǐng tì tǎng shān bó suǐ tuì cuán kuī shuò liǎn shú bǐ ǎo niù 弯曲 固执 shèn líng máo 1）确实。（ ） 2）菜地。（ ） 3）没办法。（ ） 4）书念得很多的老学者。（ ） 5）同在一个学校学习的人。（ ） 6）形容人声喧闹。（ ） 7）凑在一块儿。（ ） 8）少有人来。（ ） 9）适宜。（ ） 10）正直。（ ） 2、你能抢先说出下列词语吗？ 课文标题猜想 根据课文标题《从百草园到三味书屋》我们能知道哪些信息？ （1）第一部分（1-8段）：描述百草园的快乐生活。 第二部分（9-24段）：“我”在三味书屋的读书生活。 （2）空间顺序。 百草园与三味书屋两部分是如何衔接的？请找出过渡段。 第9段“我不知道为什么家里人要将我送进私塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾......。 百草园 我的乐园 听美女蛇的故事 雪地捕鸟 三味书屋 位置、格局，拜见先生 不准提课外问题 读书内容 不准去后院玩 学生老师读书的可笑 情景我趁机画画儿 谢谢 第9课 从百草园到三味书屋鲁迅 第二课时 学习目标 1、学习本文抓住景物特点，按一定的顺序，多角度地描绘景物的方法。 2、领悟课文准确运用动词，尤其是运用一系列动词描述某一活动全过程的妙处。 活动一：感受“乐”景 阅读课文第2自然段，请从景物特点、修辞手法、描写顺序、感官角度等方面说说这段文字的精妙所在。 第2段 句子或短语 妙处 景物 特点 修辞 手法 描写 顺序 感官角度 碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子 [覆盆子]像小珊瑚珠攒成的小球[比喻]；油蛉在这里低唱[拟人]。 碧绿的菜畦…桑椹[从低到高]鸣蝉在树叶…向云霄里去了[从高到低]；泥墙根一带 抓住景物特点进行生动逼真的描写 比喻贴切，形象写出覆盆子的形状。赋予油蛉人格化的性情，生动有趣。 局部顺序与整体顺序的安排突显条理清晰。 碧绿的菜畦[视]、光滑的石井栏[触]、油蛉在这里低唱[听]、[覆盆子]又酸又甜[味] 调动多种感觉，多角度突出百草园之“乐”。 活动一：感受“乐”景 不必说 碧绿的 菜畦 光滑的 石井栏 高大的 皂荚树 紫红的 桑葚 （视觉） （触觉） （视觉） （视觉） 从 低 到 高 也不必说 鸣蝉 肥胖的黄蜂 轻捷的叫天子 (听觉) 从 高 到 低 (视觉) (视觉) 油蛉 低唱 蟋蟀 弹琴 蜈蚣 翻开断砖 斑蝥 手指按 单是… 就有… （侧重） 何首乌 像人形 木莲 有果实 覆盆子 像小球 动物 植物