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《乌鸦喝水》阅读学案 教学目标 1理解内容,知道乌鸦能喝到水的道理,使学生受到在困难面前要动脑筋,想办法的教育 2学会本 6 个生字,两条绿线内的3个字,只识不写理解新词 3能准确,流利地朗读 教学重点 (语 堂网) 1理解内容,知道乌鸦能喝到水的道理,使学生受到在困难面前要动脑筋,想办法的教育c (语 堂网)om (网) 2能准确,流利地朗读 教学难点 (语 堂网) 理解乌鸦能喝到水的道理 (语 堂网) 教具准备多媒体,头饰,图片,锥形瓶(9个),小石子等 教学过程 (网) (一)导入新,板书题 同学们,老师给你们请一个小客人,你们看它是谁呀 (乌鸦)你们喜欢乌鸦吗 (有说喜欢的,有说不喜欢的,并能说出理由) 今天,我们要学的就是一篇关于乌鸦的寓言故事,名字是《乌鸦喝水》 板书题学生齐读题 看了题有什么疑问 学生自由回答师说,有这么多疑问,读了书一定会知道的 师你们自己能不能读读 生能 师遇到不认识的生字怎么办 生圈出,看字上面的注音 生可以问教师和同学 (语 堂网) 生还要把这个字多读几遍 (网) 师大家读,遇到不认识的字,就用我们刚才所说的办法进行解决同时,给每段标上序号 (学生自由读书) 师共有几段 (2段) 师谁愿意读给大家听一听 师大家一起读好吗 已经会读的同学可以加上自己的感情读,还不太会读的同学,只要把每个字音读准就可以了 师再自己读读,看看书上的插图读熟的同学,可以一边读一边想自己知道了什么 有什么想法 读得还不熟的同学,只要继续练习,把读会就可以了(学生自由读书) 师请同学们说一说自己读书的收获(生我知道了……) 师同学们读很认真,并且也有了很多收获,中的词语不知道同学们认得怎样了 我给大家准备了一些,你们可以试一试(开火车读,男女分读) (语 堂网) 二,学习第一自然段 师出示一只乌鸦口渴了,到处找水喝大家读一读,看谁读得好(一生读,)师你读得很认真,只是听了你了朗读,老师头脑中没有出现乌鸦到处找水喝的情景,大家想象一下,乌鸦到处找水喝,如果我们用望远镜看一下,你会看到什么 生(我看见……) 师大家说得真好,乌鸦就是这样找的乌鸦一边找,还会说什么 生自由回答 师同学们,你们刚才所说的就是乌鸦到处找水喝的情景带着你们的想象去读这句话,一定会读得更好(生读书) (语 堂网) 师乌鸦到处找水喝,找到了吗 (贴瓶子) 师看看这个瓶子有什么特点 (学生回答) 师书上是怎么说的 (生读书) 指导朗读乌鸦找到了水,心情怎样 读这句话要读出高兴的语气 可是乌鸦喝不到水,心情怎样 (着急)试着读一读,要读出着急的语气 三,学习第二自然段 师乌鸦喝水真着急,怎么办呢 请同学们自由读第二自然段(生读书) 师(看图)乌鸦到处找水,看到瓶子,最想干什么 (喝水)能喝到吗 (口小喝不到)怎么办呢 乌鸦正在想办法你们想那只乌鸦会想出什么办法 (学生回答) (语 堂网) 师那么,我们看中的乌鸦想出办法了吗 (生读)师画一粒小石子这是许多吗 (不是)哪位同学愿意上画一画这些小石子 (学生帮画)想出办法心情怎样 (网) (高兴)谁带着这份高兴的心情读(生读) 师乌鸦到底想出了一个什么办法 (生读) 师叼起,怎样才是叼起 伸手做乌鸦嘴叼,学生练习做叼的动作 用这个办法到底能不能喝到水呢 现在我们按乌鸦的方法做一做,请每组选一名同学做乌鸦其余同学仔细观察一下,瓶子里的水有什么现象 比一比,看哪个同学观察的最仔细把你观察到的现象对小组的同学说一说(学生做实验)(水渐渐升高了,乌鸦就喝到水了) 师乌鸦喝到水,我们分享乌鸦的快乐吧(学生自由读最后一句话) 师乌鸦真高兴呀谁读 引导学生看乌鸦面部神情,笑眯眯地眼睛,它享受到肯动脑筋想办法,肯于吃苦劳动的成功的快乐,尽情地喝着瓶子里的水 体会朗读 四,扩展延伸 师 你认为这只乌鸦怎么样 (我认为……) 你有什么话要对它说呀 (学生自由说) 你们这么喜欢这只乌鸦,你们想不想,跟他一起去找水喝 (生读书) 师放录音,生随音乐读 谁想演一演这只乌鸦 (一生演) 通过学习,你学到了什么 (遇到问题,要动脑筋想办法) 对学生进行遇到困难动脑筋想办法,克服困难的教育和为达目的不怕辛劳的教育 我们现在就开动小脑筋,帮乌鸦想一个更好的办法喝水(生说) 把你帮乌鸦想的那些好办法,回家动手做一做,看效果怎样 然后回告诉老师和同学好吗 24,《乌鸦喝水》练习题 1,请把本的生字写下,老师相信你写的最好! 2,你喜欢故事中的乌鸦吗 为什么 3,你能帮乌鸦想一想,除了放石子还有哪些办法让乌鸦能喝到水 回家后再动手做一做看效果怎样 （友情提醒查找本更多，请在站内搜索题目）