八年级上 弟一单元教案 部编版.docVIP

新闻两则 教学目标 1．积累“绥靖、阻遏、锐不可当、安然无恙、神采奕奕”等词语 2．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。 3.培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。 教学重点 1．理解新闻内容，把握战争的主题。 2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。 教学方法 1．讨论法和点拨法相结合。 2．延伸拓展法。 教学过程 第一课时 同学们，你喜欢读报吗?喜欢读报纸上的新闻吗?喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。 一、背景简介 1．《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介 2．《中原我军解放南阳》背景简介 二、引导学生把握新闻的内容 1．教师播放选自《新闻两则》（见音频资源）中的则新闻录音片段，请学生用“我听说……”的句式说出自己所听的内容。 2．选几位同学交流，其余同学评价。教师顺势点明听新闻要抓住内容的六要素，也就是记叙六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。 3．把握《人民解放军百万大军横渡长江》的主要内容 多媒体播放描写人民解放军渡江作战的纪录片或故事片片断（见音频资源）。 （1）教师用新华社播音员的口吻朗读这篇新闻稿，学生听读，要求听清字音，初知文意。 教师提示一些字的读音及词义（多媒体显示） （2）学生朗读课文，在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容。 选两位同学分别指出内容的六要素，其余同学补充、评价。 明确：人物：人民解放军百万大军。 时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。 地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。 经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。 三、回顾历史，引导学生把握两则新闻战争的主题。 学生思考、交流，教师明确： 两则新闻记述了正义战争的胜利，所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利，历史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长 期革命战争战胜强大敌人取得的，它的胜利是人民的胜利，正义的胜利。我们坚信，正义必将战胜邪恶! 四、训练学生听读新闻、把握新闻内容的能力。 录音机播放事先录好的一则短新闻（见音频资源《新闻两则》），要求学生听读，理清新闻的六要素。 学生听读，然后交流，教师明确： 人物：人民解放军百万大军 时间：二十日夜起至二十二日二十二时 地点：西起九江（不含），东至江阴的一千余华里的战线上 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，毛主席发起“向全国进军的号令”。 事件的经过及结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军已渡过三分之二，已占领贵广大南岸阵地。东路各军已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬南岸阵地，并控制江阴要塞，切断镇江、无锡段铁路线。 第二课时 五、分析探究。 （一）引导学生理清两则新闻的结构。 2．理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系。 （1）学生默读课文，划出新闻的结构。 （2）读出新闻的结构。 全班同学齐读标题。男同学齐读导语。女同学齐读主体部分。 （3）探究新闻的结构。 提问：标题中的“百万”是实数，还是虚数? 教师明确：“百万”是实数。中路军30万，西路军、东路军各35万。看来，“真实性”是新闻的生命。 提问：导语从哪几方面总领了全文? 教师明确：导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。 提问：文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的? 六、课堂小结 《人民解放军百万大军横渡长江》总结千里战线，大气磅礴。《中原我军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。在今天来说，虽已成为历史，但我们依旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而战，他们是永远不倒的。 教学反思： 首届诺贝尔奖颁发 教学目标 1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。 2.了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。 3.理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。 重点难点 重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。 难点：补叙作用。 教学过程 一、导入新课 20