八年级生物上弟一章弟一节教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：生物 2，课时：1 3，学生课前准备： 尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理，课前对本节内容进行预习。 教学课题 【教学目标】 1、知识目标 ????? ①识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由； ????? ②描述花的种类和花的着生方式； ????? ③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 ????? 2、能力目标 ????? ①通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力； ????? ②通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 3、情感目标 ????? 通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 4. 【教学重、难点及突破】 5. (1) 重点 ????? 解剖和识别花的基本结构； (2) 难点 ????? 通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性  教材分析 “花的结构”是本节教学内容的重点。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。 解剖花也是本节教学的难点。桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置。 花蕊是花的最主要的结构。因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。 　　花序的概念是对单生花而言的，了解了花序的概念后，要让学生明白花序与一朵花的区别。 教学方法 学生资助探究实验观察与教师讲解相结合的教学方法 教学过程 导入： 同学们，自然界中丰富多彩的生物，不仅为人类提供了丰富的食物、纤维、建筑和家具材料，同时也美化了我们的生活，令人赏心悦目，流连忘返。请观看一段录像，你从中能获得哪些生物学信息呢？ 二、学习新课： ????? （一）花的类型： ????? 1、利用课前准备好的各种花，组织学生仔细观察，并找出它们的相同点和不同点 ????? 2、提问、总结 ????? 像（扁豆）的花，在一朵花内，同时具有雌蕊和雄蕊的花，叫两性花。而（黄瓜）的花，一朵花内只有雌蕊或只有雄蕊的花，叫单性花，分别称为雌花和雄花。（课件显示举例） ????? （二）、花的结构 ????? 1、学生解剖一朵花 ????? 提醒学生实验时的注意以下问题： ????? ①观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？ 　　②你观察到了花的哪些结构？ 　　③请你描述各部分的排列具有什么特点？ 　　④各部分的作用是什么？ 　　⑤你认为花的主要结构是什么？为什么？ 　　⑥注意安全。 ????? 注意事项： ????? （1）解剖的情况要做具体了解，解剖不规范的情况要更正； ????? （2）解剖单性花的也要作出解答； ????? （3）学生的解剖方向若有不同（横剖和纵剖），都要作出相应的解释。 ??? ??（4）对于各部分的功能先让学生尝试解释，然后分析、总结； ????? （5）花的主要部分一定要让学生理解原因。 ????? 组织学生分析、讨论。 ????? 　　提问并总结： ????? 1）、花的基本结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊 ????? 2）、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。 ????? 检查：组织个别同学进行指图的活动，巩固所学的知识。 ????? 3）思维拓展：花的特征在植物分类中的重要作用及原因 ????? 2、参照课件图示或课本的内容，认识花的各部分结构名称和功能。 ????? 3、提出问题： ????? 1）为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎花”？ ????? 2）课件显示几种单性花植物的开花情况（如黄瓜、丝瓜、菠菜、玉米、扬） ????? 组织学生讨论、回答。 ????? 总结： ????? 1）黄瓜等植物开了花却不结果，是因为开的花是雄花（谎花）。 ????? 2）长有单性花的植物，可分为两类：（学生自学相关链接） ????? （三）花序： ????? 1、出示多种植物的花生长情况：有单生花、有花序（如黄瓜、丝瓜、扁豆、白菜、玉米等等）。 ????? 组织学生对二者进行比较，找出花着生的不同特点。学生猜想花序有什么好处？ ????? 总结： ????? 黄瓜花是一朵一朵地单独着生在茎上，花朵较大；而白菜花是按照一定