如何传播少儿英语教育.docxVIP

　　摘要随着国际化进程的加快，英语教育逐渐成为青少年学习的重心所在，而学习英语的渠道也多种多样，从课堂到学习网站，线上线下各有所长。 　　尤其是进入融媒体时代后，新媒体的英语教学功能逐渐增强，作为传统媒体，是否具有新颖的栏目形式和承担起少儿英语教育的功能？关键词电视；少儿媒体；英语教育；栏目创新一、少儿电视的传播作用少儿电视媒体是孩子接触社会的窗口，孩子可以从动画片和栏目中学习、娱乐。 　　据央视索福瑞统计，4～14岁的儿童平均每天接触电视的时间为2小时22分，［1］由此可见，电视在孩子的成长过程中担负起了陪伴、影响甚至引领的角色，对儿童身心健康和成长有至关重要的作用。 　　例如，北京电视台卡酷少儿卫视的核心受众年纪定位在4～14岁，这个阶段正是孩子吸收知识教育的基础阶段，是培养学习习惯的黄金期，在这个关键时段，少儿电视媒体的传播作用体现在以下两点一是教育性。 　　美国著名动画大师沃尔特迪士尼曾经说过好的少儿电视片要有思想性，要能分清不同的年龄儿童的心理，既要保护他们童真的可贵，又要指导他们如何做人。 　　少儿栏目的核心是童真、童趣、童心，但一定的教育性和思想性才是精髓，在儿童成长发展的黄金时期，给予他们正确的三观引领，用发展的眼光做节目，扩宽孩子的思维和想象，这是一种具有教育意义的艺术行为，也是一个少儿媒体应该担当的社会责任。 　　尤其第二语言不是母语，学习起来难度很大，而且语言学习需要持之以恒的重复、练习以及植入生活的方方面面，此时，电视可以提供以上要求的教育服务。 　　当孩子把看电视作为日常活动时，那么从电视上学习英语，就是自然而然的教育结果，通过有趣好看的节目创造学习氛围，从而对英语学习产生兴趣、受到影响，最后演变成乐于学习英语。 　　二是娱乐性。 　　少儿电视节目创作更多地强调儿童视角，旨在让孩子在观看节目的同时，能够收获快乐和知识，无论是综艺节目中的知识环节还是游戏环节，都以突出儿童视角的娱乐性为主要目的。 　　人民教育家陶行知先生曾经说儿童应该是快乐的，成人们应该负起责任来敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。 　　［2］4～14岁的儿童观众是少儿卫视频道的核心收视群，基本可以理解为幼儿到小学毕业生阶段，这一阶段的孩子求知欲、好奇心、展示欲都比较强烈。 　　同时，他们也具有强大的想象力与贪玩心理。 　　美国哈佛大学研究生院霍华德加德纳多元智能理论说，人的智能结构至少有8种智能语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体运智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。 　　内容多元化的少儿电视，能够较为全面地满足及开发孩子的智能，针对孩子们的天性和特点，少儿栏目的策划和创作一般会像个大杂烩，集舞蹈、歌曲、游戏、手工等于一体，由此具备更多的游戏性和娱乐性，把这种娱乐性植入少儿英语教学中，能够无意识地激发孩子语言表达的需要和欲望。 　　二、从《卡酷幼儿园》的《英语》栏目分析少儿英语教育新媒体爆发式的发展，将触角伸向了社会生活的方方面面，如教育、经济、传媒等，似乎将传统媒体逼到了角落。 　　那么传统媒体是否再无崛起可能？少儿英语教育栏目给出了一个加分答案。 　　卡酷少儿卫视的早间幼教节目《卡酷幼儿园》设计了一个特别板块《英语》，策划之初是为了增加栏目的娱乐性和知识性以及板块的丰富多样化，没有想到的是，一经播出，竟然为这档栏目开辟了新的空间与功能——少儿英语教育，在依托于电视栏目的基础上，其增强了超越栏目的教育意义，也为传统媒体寻找到了转型的契机和春天。 　　《英语》分为三个板块，首先由主持人天天哥哥扮演一个卡通人物，带领两三位小朋友，用英语进行一段短小精悍的故事表演，主要取材于孩子爱看的动画片和绘本故事，比如《粉红猪小妹》、《蓝色小考拉》、《米奇妙妙屋》等。 　　紧接着，由天天哥哥和小朋友组成游戏小课堂，对上述表演内容，通过游戏的方式，进行简单的单词和词汇讲解。 　　最后，在欢快的英文歌声中，主持人和小朋友一起唱儿歌、跳舞蹈，结束当期节目。 　　整期栏目总共8分钟，时间利用充分，内容选择精致，包装色彩明亮，非常适合孩子一早起来观看，既不耽误早起时间，又能同时学到英语知识，何乐而不为？《英语》的应用性和收视贡献率也相当可观。 　　首先为了配合节目，它的母栏目《卡酷幼儿园》在线上线下需要举办许多活动，比如在微信微博举办的一分钟英语秀有奖参与，周末在一些商场游乐场，由主持人主持《英语》见面会等。 　　这些活动掀起了少儿英语的热潮，也将观众转化为粉丝，回馈给电视收视。 　　非假期时间，《英语》4+收视份额巅峰达到5，在早间收视时段的成绩相当具有优势。 　　这一切证明了14岁以下孩子英语教育的必要性和优势性，德国人吉泽拉?施密德-舍恩拜因认为，在自然环境里，幼儿在三、四个月内就把外语学