清炒小螺蛳教学设计方案.docVIP

. 《清炒小螺蛳》教学设计 教材简析 本文是一篇叙事散文，作者计秀卿借对家乡的清炒小螺蛳这道菜的喜爱，表达了深深的忆父思乡之情。文章以平白的生活化语言叙事、抒情，让人读来亲切、自然，字里行间洋溢着的绵绵深情不知不觉中浸润了读者的心。全文虽头绪复杂而不觉得松散；运用插叙的手法，使文章内容更充实、更严密、结构更紧凑。 全文共5个自然段，可分为三个部分。 第一部分：（第1自然段），交代第五次回内地探亲选在春天的原因。 第二部分：（第2—3自然段），写回到家乡吃到了思念已久的清炒小螺蛳。 第三部分：（第4—5自然段），写“我”的小螺蛳“情结”。 设计理念 抓住文体特点，紧扣年段与单元目标，以读为本，引导学生在读中感受浓浓思乡情。揣摩、品味文中的重点语段，体会感悟作者是怎样运用准确的文字来表达深沉的思想感情的。读写结合，通过阅读本文，学习“借物抒情”的写作方法。从而提高学生阅读散文与写作的能力。 教学目标 1.通过联系上下文、调动生活体验等方法，理解“台面”、“地道”、“馋念”等词语。 2.通过朗读、品味“我对家乡的螺蛳情有独钟，且常思常念，除了它的色香味能吊起我的胃口外，还另外有一种情怀”等重点语段，体会作者的浓浓思乡情。 3.学习“借物抒情”的写作方法，并试着仿写；了解“插叙”的写作方法。 教学重、难点 1.通过朗读、品味重点语段，体会作者的浓浓思乡情。 2.学习“借物抒情”的写作方法