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《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案 《zhchshr》一年级上册语汉语拼音教案时间2018-09-21 教案《zhchshr》一年级上册语汉语拼音教案 《zh ch sh r》一年级上册语汉语拼音教案 【教材分析】 《zh ch sh r》这包括五部分内容。 第一部分是四个声母zh ch sh r四个整体认读音节zhi chi shi r，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。 第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是声母zh ch sh r的书写格式和笔顺。 第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。 第五部分是一首儿歌。 【教学策略与设计说明】 本的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音变得生动有趣。让汉语拼音教学从语言实践中又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。 【教学目标】 1．学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。 3．学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。 4．认识7个生字，会读儿歌。 【教学重难点】 h ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字是本教学的重点。zh ch sh r的发音是难点。 【时安排】 三时 【教学过程】 第一时 复习检查，导入新 1．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？ 2．复习声母(出示z c s)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。 3．复习整体认读音节 (1)板书zi ci si (出示)，认识它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节) (2)指名认读，开火车认读。 (3)激趣引入今天，让我们继续到拼音乐园认识更多的新朋友吧！ 二、借助插图，学习声母 1．教学声母zh (1)引导看图(出示)图上画了谁在干什么？( 妈妈坐在椅子上织毛衣。) (2)板书zh(出示)你认识这个声母宝宝吗？ (3)教师讲授把织毛衣的“织”读得轻一点、短一点就是声母zh的读音。 (4)教师范读zh，讲解发音方法。 (5)学生练读zh，体会发音要领。 (6)指名读，开火车，齐读。 (7)记忆zh的形 ①自主识记你有什么好方法记住zh呢？ ②交流汇报学生说记忆顺口溜。 ③引导自编顺口溜(出示)小z加h zh zh zh。 2．教学声母ch (1)引导看图(出示)图上画了谁在干什么？(小弟弟坐在椅子上吃苹果。) (2)板书ch(出示)你认识这个声母宝宝吗？ (3)教师讲授把吃苹果的“吃”读得轻一点、短一点就是声母ch的读音。 (4)教师范读ch，讲解发音方法。 (5)学生练读ch，体会发音要领。 (6)指名读，开火车，齐读。 (7)记忆ch的形 ①自主识记你有什么好方法记住ch呢？ ②交流汇报学生说记忆顺口溜。 ③引导自编顺口溜(出示)小c加h ch ch ch。 3．教学声母sh (1)引导看图(出示)图上画了谁在干什么？(老师坐在椅子上看书。) (2)板书sh(出示)你认识这个声母宝宝吗？ (3)教师讲授把老师的“师”读得轻一点、短一点就是声母sh的读音。 (4)教师范读sh，讲解发音方法。 (5)学生练读sh，体会发音要领。 (6)指名读，开火车，齐读。 (7)记忆sh的形 ①自主识记你有什么好方法记住sh呢？ ②交流汇报学生说记忆顺口溜。 ③引导自编顺口溜(出示)小s加h sh sh sh。 4．教学声母r (1)引导看图(出示)图上画了什么？(太阳照耀着小芽。) (2)板书r(出示)你认识这个声母宝宝吗？ (3)教师讲授把“日”读得轻一点、短一点就是声母r的读音。 (4)教师范读r，讲解发音方法。 (5)学生练读r，体会发音要领。 (6)指名读，开火车，齐读。 (7)记忆r的形 ①自主识记你有什么好方法记住r呢？ ②交流汇报学生说记忆顺口溜。 ③引导自编顺口溜(出示)一棵小芽r r r。 5．游戏谁的耳朵最灵敏？(听朗读，比较z--zh c--ch s--sh) (1)听一听，比一比，你发现了什么？ (2)总结z c s都是平舌音，zh ch sh r都是翘舌音。 [设计意图利用游戏“谁的耳朵最灵敏”，让学生在轻松愉快的