“语文天地二”主动教育教学模式课案_0.docVIP

“语文天地二”主动教育教学模式课案 一、教材解读 第一板块“识字加油站”呈现的是小学一年级程表，星期一至星期五每天安排了4到6节，让学生了解程表中“语、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等程名称，学习“、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”安排了5项内容“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。“还能摆什么？快试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“比一比，读一读。”对形近声母“b d”“p q”“f t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排2项内容“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读”编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统化的魅力。 A类基标类 通过趣味游戏等形式复习23个声母。 B类综合类 读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。 C类拓展类 1结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。 2能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 二、教学目标 1通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点) 2读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点) 3结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 4能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 三、教学重难点 1通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点) 2读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点) 3结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 4能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 四、教学辅助工具 五、主动感知 仔细观察表，组内交流，借助拼音识字。多种形式都生字。 1用拼音 1按照声母顺序连一连。 过渡同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出了。 (1)多媒体按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 b p m f d t n l ɡ h q x zh ch sh r z c s w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌 b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、、h和、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上和w，声母成员都到齐。” 六、主动发现 通过儿歌记住声母的前后顺序，按照顺序完成连线。 (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 七、主动参与 学生通过自己的观察动脑筋摆出不同的字母，也可以合作完成。 2还能摆什么？快试试看。 过渡你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导p怎样摆呢？ 八、主动构建 师导言同学们，谁知道今天是星期几？ 2多媒体出示班级程表。仔细观察程表，引导学生说说今天有什么？ 3小组内说一说其他几天有什么，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 4教师出示生字卡片wén shùxué īn uè 数学 音 乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 九、主动拓展 学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。 读一读，在图里找一找。 过渡同学们说得这么热闹，把它们也引了。多媒体出示词语小鱼 小鸡 虫子 一座 四朵云 七朵花 九只鸟 (1)谁能叫出它们的名字？ 继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。 小组内认读。指名领读。 (2)在图中找一找。多媒体出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。