12课葡萄沟教案学案一体化设计方案教案.DOCVIP

荣成市实验小学　　二　年级　　语文　　学科教案、学案一体化设计 课型 新授课 课题 10、葡萄沟 课时 2课时 授课人 王丽 教学目标设计 1、会认11个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学方法设计 1、情景教学法：让学生在多媒体创设的情景中充分展开想象的翅膀，激发学 习的兴趣。 2、游戏识字法。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 　一、导引目标，激发情趣　　导言：听说新疆的吐鲁番有个好地方。 　想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。 1、下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。 2、初读课文，读准字音　　二、自主体验 １、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。 ２、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？　３、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ 　　⑴　让大家一起画图理解“茂密”。 　　⑵　这山坡上茂密的葡萄架就像什么？ 教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”。 ４、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？ 　　⑴　用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下。 　　⑵　出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。 HYPERLINK / 新课标第一网 ⑶　实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。　　５、演一演，夸夸热情好客的老乡。　　　　　　 6、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？ 　　7、观察、品尝葡萄干。 　　　　 【重点难点】 1、识字与写字。 2、理解本课词语的意思。 【识字】 ⑴　揭示课题识字： 　 沟　　⑵　查找地图识字： 　 疆　鲁　番　维　吾　　　⑶　以旧带新识字：　　 难──堆　　准──谁──维　　语──吾　　⑷　利用形声字特点识字：　堡　沟　　⑸　形近字对比识字：　　　密—蜜　　⑹　编字谜、猜字谜识字：　多──句（够）；　　弟弟站在木头边（梯）。　　⑺　联系生活识字：　　梯（电梯）　　维（维生素）　　蜜（蜂蜜） 【写字】 ⑴发现规律“双胞胎”：蜜──密（形似）　　沟──够（音近）　　同偏旁：搭──摘 同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）。坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）。　　⑵　重点指导　　蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。　　够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。　　摘：再次强调右边的同字框里是“古”。 3、一字组多词： 蜜：蜂蜜 蜜蜂 甜蜜 蜜罐 酿蜜 HYPERLINK / 密：密码 秘密 密封 茂密 密林 4、辨字： 同音字：密（密切、亲密）　　 蜜（蜜蜂、甜蜜） 形近字： 季（季军、春季）　　坡（坡田、陡坡）　　李（桃李满天下）　　披（披风、披肩） 【词语全解】 茂密：茂盛而繁密。 运用：人们爱到这棵枝叶茂密的大榕树下去纳凉。 热情：热烈的感情，感情热烈。 运用：小芳是一个热情大方的孩子。 1、自主朗读课文，了解课文内容，圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式自主识记生字。 2、小组合作：互学互教认识生字。 3、集体认读交流识字方法。 4、游戏:“开火车”巩固识字。 5、口头组词 6、指导朗读。 7、练写生字。 （1）、教师指导重点字。 （2）、练习正确书写。 8、积累文中的优美词语。 课堂练习： 一、看拼音写词语　　pú táo　 mào mì　wèi dào　  （ ） （ ）（ ）　chéng shú　zhēng fā　xīn jiāng　 （ ） （ ）（ ） shān pō tī tián（ ） （ ） 教学程序设计 教学处理设计 师生活动设计 三、拓展升华　　１、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。　　２、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。 　 喜爱：对人或事物有好感或有兴趣。 运用：看着这本书她眼里流露出喜爱的神情。 【词语积累】 1、近、反义词： 近义词 　　茂密──茂盛　　喜爱──