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课题 诺 贝 尔 课时 3-2 授课时间 教学 目标 　1、能正确、流利、有感情朗读课文。　　　2、抓住有关的词句，理解诺贝尔发明炸药的过程。 　　　3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。 重点 难点 抓住有关的词句，理解诺贝尔发明炸药的过程。 读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。 教具 学具 挂图 板书设计 　 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 　一、复习旧知　　二、读悟课文第二段　　　1、默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）　　　2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？　　　　（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。　　　　（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和雷管。　　　　（3）用生命发明爆炸力更大的炸药。　　　3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？　　　4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句，说说理由。　　　　　（要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）　　　5、指名朗读诺贝尔研制炸药的过程。　　　6、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死等）　　三、读悟课文第三段　　　1、默读课文第三段，想一想：这段共写了哪两层意思？　　　　（1）用整个生命发明炸药。　　　　（2）设立诺贝尔奖。　　　2、为什么说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命？”　　　　（1）研究的时间之长。:从“小时侯”一直研究到“中年”。　　　　（2）为了研究炸药，他多次冒着生命的危险。　　　　（3）一研究起炸药来，他便忘记了一切。　　　3、从诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖一事，你了解到他怎样的内心世界？　　　4、播放课件诺贝尔遗嘱　　　　　当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，请将你的感触写在诺贝尔的画像周围。　　四、激励探索，升华情感　　　　同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！　　板书设计 引介诺贝尔　　　　　　　　　　　　△怎样发明炸药　　造福人类甘做奉献　　　　　　　　　　　　　设置诺贝尔奖　　一丝不苟科学态度 默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？ 朗读诺贝尔研制炸药的过程。 默读课文第三段，想一想：这段共写了哪两层意思？ 讨论交流。 说说了解到他怎样的内心世界？ 教 后 记 林冲??????????????洪教头 躬身施礼??????????全不理睬???????????????一忍 起身让座??????????径坐上首???????????????二忍 默不作声??????????指桑骂槐???????????????三忍 不敢不敢??????????较量一下???????????????四忍 只好请教??????????举棒大喝???????????????五忍 不打认输??????????提棒就打???????????????六忍 一横一退??????????气势汹汹???????????????七忍 抡棒一扫??????????扑倒在地????????点到为止，宽以待人 课题 练 习 1 课时 2-2 授课时间 教学 目标 认真读题，了解口语与交际的内容。 训练学生的看图想象能力和语言表达能力。 学会合理想象和连贯表达意思。 重点 难点 训练学生的看图想象能力和语言表达能力。 学会合理想象和连贯表达意思。 教具 学具 挂图 板书设计 　 预习 要求 看图，了解图意。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、教学第四题(口语交际) 　　　1．审题。　　　　(1)学生自读题目的要求，观察书上的漫画。　　　　(2)教师明确本次口语交际的要求：观察并理解图意，合理想象第二幅图的情景；将四幅图的意思连贯地说出来。　　　2．指导。　　　　(1)让学生认真看图并思考：这几幅图中共有几人?他们在干什么?他们是什么人?(分别给它们取名：晓鸣、小强、小静) 　　　　(2)组织讨论：已有的三幅图分别画的是什么内容? 　　　　(3)学生小结出图意。　　　　(4)学生讨论：这幅四格漫画可以怎样命名?(《一张令人发笑的照片》)第二幅图应该是个什么内容