不知所措备战3＋X困惑不少.DOCVIP

不知所措 备战“3＋X”困惑不少 从1999年广东省率先进行“3＋X”高考试点以来，“3＋X”已经走过了3个年头。2000年，吉林、山西、江苏、浙江4省市继广东之后加入“3＋X”的行列。到了2001年，进行“3＋X”试点的省又增加了13个。而在2001年9月新的学期到来不久，教育部又传出最新的消息：2002年，“3＋X”高考方案将在全国31个省区全面铺开，北京还将首次实行单独命题。这就意味着，我国高考将告别实行了多年的“3＋2”旧有模式，“3＋X”的神秘面纱就要在今年全面揭开了。 　　那么，“3＋X”到底是什么呢？简而言之，“3”就是指语文、数学、外语，是每一个考生的必考科目；“ X”则是中学所学的物理、化学、生物、政治、历史、地理六门课程，以及在这6门课程基础之上的综合能力测试。综合能力测试又分文科综合、理科综合，以及不分文理科的文理大综合。“文科综合”对考生进行政治、历史、地理3科的综合能力测试，“理科综合”对考生进行物理、化学、生物3科的综合能力测试，考生可根据自己所报的志愿选择“文科综合”或“理科综合”考试，录取时，学校将按语文、数学、外语和综合科目考试成绩4科总分划定分数线，学校按规定比例，根据考生总分确定提档线。 　　据了解，今年加入高考改革方案的13个省区市基本都将采用小综合方案，上海市继续实行“上海卷”考试，北京市也将首次尝试语文、数学、外语三门考试自主命题，广西的专科考卷也将由广西考试院自行命制。除此以外，参加“3＋X”科目改革的其他省市都将采用教育部考试中心统一命制的试卷。 　　当“3＋X”考试的具体实施方案出台之后，老师、学生和家长三方都十分紧张。因为从往年试点省份的考题效果来看，综合考题由于涉及的科目较多、跨度较大，它所涉及的问题虽然都不是很专，但需要学生掌握横向运用各科知识的能力。 　　为了备战全新的2002年高考，许多学校都早已各显神通。有的学校高一和高二的学生本来没有分文理科，在新学期就按学生自己文、理的意向分了班。原来高三没有生物、地理科，现在单科要考的都要开设。 　　由于地理、生物学科已退出高考10多年，而目前各校有这两门学科高考经验的任课教师相当缺乏，有的学校不得不让已经退休10年、年过七旬的老教师重新站到讲台上。 　　实行“3＋X”对于中学教师来说确实增加了难度，这是一个新课题，教师们用原来的方法教学肯定不行了，现在各个学校都在采取措施救急。可是，这门包含六门学科的综合性课程究竟怎么上，怎样体现“综合”而非“大拼盆”，谁心里也没谱。有的老师倒是觉得，这本来是让学生去综合的“3＋X”，怎么反倒“综合”起老师来了呢？是不是要让老师哪一门课都会讲才成？ 　　此外，本来是为了减轻学生负担的“3＋X”，在实际的复习准备中反倒让师生们感觉负担更重了。因为以前所考的是5科内容，而现在要考6科的内容，在没有考试大纲的情况下，学生和老师不知道考试的范围，根本就找不到考试的重点，只能进行大面积的复习。 　　而且，在“X”部分，每一个单一的科目只能分几个考题，这样，老师只能把单科上大纲的内容全部讲给学生，对学生来讲要想考一个好的考分，就没有所谓的重点，必须全盘理解消化。 　　对此，有关专家认为，学好各科基础是考好综合部分的前题，只有学好了基础知识，才能更好地做好综合性较强、难度较大的跨学科考题。如果没有这个基础，就等于大海捞针，盲目地复习不但浪费时间，而且会事倍功半。同时，无形中也加重了学生负担。 　　最近在青岛举行的高三摸底考试，结果令老师担忧。看似“简单”、“一点也不可怕”的“X”考题，着实给学生们一个“下马威”。从文科“X”卷的统分情况看，全市考生的平均分只有8分左右，大部分优生的得分也只有15分左右，考生平均得分还不到一半。 　　据阅卷老师介绍，基础知识薄弱，答题缺乏“综合”观，是导致考生在相对容易的“X”题拿不到高分的普遍原因。比如一道典型的地理、政治综合题，大多考生都只知“地理意义”，而综合不到“政治意义”上去。 　　为了让学生尽快适应“3＋X”考题，一些家长又在“有病乱投医”，把目光转向市场上层出不穷的“3＋X”参考书。如今，书店里热卖的参考书多达几十种，大都醒目地印着“3＋X”字样。可是面对五花八门的参考书，学生和家长们反而更困惑了。因为在很多书里除了试题还是试题，根本看不出来什么考综合能力。 　　清华同方教育技术研究院“3＋X高考”研究室王树声、林镜仁、云冠全等几位多年研究、指导全国各地“3＋X高考”试验的著名教育专家和特级教师认为，高考新一轮改革中一个突出的特点就是实行“3＋X”综合能力测试，变过去的单科教学、单科考试为分科教学、综合考试，提出了高考注重能力考查的要求。“3＋X高考”中的“X”有20%%左右为跨学科综合题目，只要抓住综合测试