人教版《义务教育课程标准实验教科书》.pptVIP

学习目标： 1、认识“混乱、血迹、瓦砾、废墟”等词语。 2、有感情的朗读课文。能从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”,感受父子的感情。 3、学习课文通过外外貌、语言、动作反映人物思想品质的方法。 不论发生什么，我总会跟你在一起！ 不论发生什么，我总会跟你在一起！ “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！” “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。” 不论发生什么，我总会跟你在一起！ * * 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 五年级上册第六单元 17地震中的父与子 天津市北辰区普育学校 五年级 申织霞 父母之爱 立体导入，明确目标 17地震中的父与子 记叙文 立体导入，明确目标 美国 18*慈母情深 中国 19“精彩极了”与 “糟糕透了” 20学会看病 美国 中国 父母之爱 立体导入，明确目标 三下《妈妈的账单》 五上第六单元 六下《怀念母亲》 这类文章主要是通过具体的人物或事件的描写，反映出爱的主题 抓人物，看事件、悟真情 自读课文，圈画自己不认识的字词，结合注音多读几遍，不会的小组内请教。 初读课文，积累字词 初读课文，积累字词 混乱 血迹 瓦砾 废墟 爆炸 颤抖 疾步 速读课文，标出自然段，按你的理解划分段落，写写段落大意。 整体感知，理清文脉 文章脉络 主要 内容 时间：有一年 地震中的父与子 30万人受到伤害 地震中儿子被埋 1--2 地点：洛杉矶 不顾别人的劝阻， 坚持寻找儿子 3--11 12--24 经过父亲38小时不停挖掘，儿子和同学获救 起因 经过 结果 提示： ①独立思考，圈点批注； ②组内探讨，补充完善； ③全班交流：每组选派一名同学代表本组发言。交流的时候，表达要清晰，要抓住课文中的具体句子来说明。 言之有理 +1分 品赏语言，学习写法 自读文章，思考： 父亲有哪些地方让你感到了不起？父亲是一个怎样的人？ 语言 外貌 动作 儿子 他挖了 8小时 12小时 24小时 36小时 没有人再来阻挡他 他 满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 他挖了 8小时 12小时 24小时 36小时 没有人再来阻挡他 他 满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 “太晚了，没有希望了。” (好心人) “谁愿意帮助我？” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开” (消防队长) “你是不是来帮助我？” “你很难过，我能理解，可这样做，对自己、对他人都有危险，马上回家吧。” (警察) “你是不是来帮助我？” 一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。 一位年轻的父亲安顿好受伤的妻 子，走向他七岁儿子的学校。 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 对比 地震中的 父与子 动作 别的父母绝望的放弃，而父亲坚持 与好心人、消防队员警察的对话 语言 冲向、坚定的站起身 父亲 儿子 满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹 外貌 让同学们不要害怕 让同学们先出去 爱儿子，信守诺言 勇敢、无私、信任父亲 不论发生什么，我总会和你在一起！ 归纳总结，升华主题 这是一个身材瘦小、略有些卷发的男子，面部表情看上去还算平静。背上的人，身材明显要比背他的男子高大，两条腿不时拖在地面上。他头上裹一块薄毯，看不清脸，身上穿着一套干净的白色校服。当有人想上去帮忙，但这个男子停住，朝他微微摆了摆手。“不用了。”他说，“他是我儿子，死了。” 他叫程林祥，家在离映秀镇大约25公里的水磨镇上。他背上的人，是他的大儿子程磊，在映秀镇漩口中学读高一。地震后，程林祥赶到学校，扒开废墟，找到了程磊的尸体。于是，他决定把儿子背回去，让他在家里过最后过一夜。 ????? 归纳总结，升华主题 *