花钟教学设计详案详解.docx

--专业文档-可编辑-- -- 花钟教学设计 教学目标： 会认课后 8 个生字，会写 14 个生字；能够正确读写“蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。 自主摘录文中的好词佳句，感受课文的语言美、节奏美；学习课文多样的句式表达，仿照课文形式写一段自己喜欢的花。 通过多种朗读方式，做到正确、流利、有感情地朗读课文，自主背诵喜欢的段落语句；读懂课文内容，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察思考的习惯。 教学重、难点： 通过课文生动的描写，感悟鲜花开放的不同表达方式，体会课文表达的多样性和准确性。 理解课文的表达手法，读懂语言背后的深刻内涵，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学准备： 师： ppt 课件、板贴； 生：预习（熟读课文，标出自然段序号，划出带有生字的词语；查阅字典，并给不认识的字注上拼音）；搜集几种花的资料、图片等。 第一课时： 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣： 谈话互动，教师提问： 在进入今天的新课学习之前，哪位小朋友能告诉老师现在是几点钟？ 教师引导，引出课题： XXX说得真准确！你能告诉我你是怎么知道现在的准确时间么？预设：手表、铃声、钟表?? 刚刚老师听到小朋友说到是钟，小朋友，你们可知道，这钟表不单能告诉我们准确的时间，大 自然的花花草草也能告诉我们时间，今天我们就来学一学第 13 课《花钟》，看看那些普普通通的花是怎样告诉我们时间的！（板书：《花钟》） 二、通读课文，感知大意 （一）初读课文，检查预习 齐读课题，自主提问： 齐读课题，针对课题自主提问。 引述：这篇课文的题目很特别，小朋友们，当你们看到这个题目的时候，心里有没有什么疑惑？预设：花钟是指什么？花钟上有哪些花？花是怎样变成钟的呢？花钟有什么作用？?? 指名朗读，纠正字音： 学生指读课文，教师随机正音。 引述：我们班的小朋友们真是会动脑筋，很会思考问题！在我们解决这些问题之前， 老师想听听同学们的朗读， 看看小朋友们的朗读是不是也这么棒，注意将字音读准确。 重点掌握： ①容易读错的字：嫩、致、燥 ②容易写错的字：醒、播、吻 抽读词语，检查预习： 多种方式抽读词语，变换形式出示词、认读词语。 引述：书上有注音，小朋友读得都很棒，没有了注音，你们还能读得这么好吗？（能）那就来挑战一下吧！ (1)前后鼻音：绽开、昙花、昆虫、吻合、修建、欣然怒放、含笑一现；凌晨、蔷薇、苏醒、争奇斗艳 其他：暮色、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、传播、花圃、大致 (2)平翘舌音：干燥、苏醒、；绽开、灼伤、大致、争奇斗艳 其他：凌晨、蔷薇、暮色、昙花、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、欣然怒放、含笑一现 释疑解难，扫除障碍： 师生共同探讨解决课文重难点字词的意思。 引述：这些生字难关都被小朋友们一一攻破了，老师知道小朋友们昨晚一定是花了大功夫预习的！那么，这些词语中有没有你不理解或者感到疑难的词语呢？没有的话，老师就要考考大家喽！ 重点掌握：凌晨、暮色代表的时间段；知道灼伤、吻合、争奇斗艳，欣然怒放、含笑一现等词的意思。（1）凌晨：指从午夜 0 时起到天亮前的一段时间； （2）暮色：傍晚昏暗的天色； （3）灼伤：烧伤，烫伤，或因火焰、高温、辐射、电击或腐蚀性物质而造成的伤害；（4）吻合：形容词：完全符合； （5）花圃：培育花儿幼株或幼苗的园地；（6）争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽； （7）含笑一现：形容花开时姿态十分优雅美丽, 仿佛带着微笑 , 但花开的时间很短。 （二）再读课文，整体感知 自由朗读，读准字音： 学生自由朗读课文，要求学生读出声音、读准字音、读通课文，教师随机指导。 重点要求掌握带拼音的字词：凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放 展示图片，感知大意： 展示花钟图片，结合课文，初步感知课文内容，知道文段大意。 引述：课文的生字难词都被小朋友们一一拿下了，下面我们就要开始真正进入课文的学习了！刚刚，老师听到有小朋友在问，到底什么是花钟？我相信小朋友们再去读一读课文，就能找到答案了！小朋友们，你们对自己有信心吗？（有）有的话就开始吧！读完以后告诉老师什么是花钟？课文又是怎样讲花钟的？ 小朋友们，你们有答案了吗？（学生自由说）每个人都有自己的理解，下面老师请小朋友们欣赏几幅图片，相信大家对花钟会理解得更加深刻。 谁能告诉老师，这篇课文是怎样讲花钟的？（1）不同的花开放的时间是不同的。 （2）不同植物开花时间不同的原因。 （3）植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。 三、深入课文，理解文意 （一）初识花钟，识别花名 1. 聚焦首段，识别花名（板贴）： 找出花的种类，画出花名：找出第一段中描写的几种不同的花，并