大中小学体育教学现状及对策.docxVIP

　　体育教学目标是指在一定时期体育教学中，通过体育教师的指导和学生的参与所要达到的预期教学标准和结果。 　　体育教学目标的系统化要求做好大中小学体育目标的衔接，通过查阅资料发现，我国学者对大中小学学校体育各方面衔接问题的研究起步较晚，近年来才受到相关学者的关注，而关于大中小学体育教学目标衔接现状的研究几乎是空白，是一个新的研究领域。 　　本文通过对我国大中小学体育教学目标衔接现状的分析，针对出现的问题，提出解决策略，旨在为我国大中小学体育教学目标的衔接提供理论参考依据。 　　1我国大中小学体育目标衔接的理论基础11系统论基础从系统论而言，下位目标是上位目标的一部分，上位目标包含了下位目标，上下目标间存在着较强的相关性、衔接性。 　　我国大中小学体育教学在实现各自目标的基础上进而共同实现学校体育教学的总目标，正如教育家杜威所说，我们追求的终点其实不是实际意义上的终点，而不过是旅途中的一个个歇脚点。 　　12心理学基础从心理学角度看，学生各阶段的心理发展相互关联、衔接，每个阶段的心理水平既是下一阶段的基础和起点，又是上一阶段的超越和延伸，应根据学生各年龄阶段心理发展水平制订体育教学目标、教学内容、教学方法等，构建一个较完整的体育教学目标系统，促进学生身心健康全面的发展，进而实现我国大中小学体育教学目标的有效衔接。 　　13哲学基础坚持哲学的观点是看待并分析实践和理论问题的出