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幸福常伴爱心在 耐心育得花儿开 生活在当下，我们每天都感受着生活节奏的加快，工作竞争的激烈，而作为一名身兼班主任的语文老师，我们更是感到工作那么多、那么累，时间久了，好像幸福都成了我们眼中可望而不可及的奢侈品。 记得清代 HYPERLINK /view/1913716.htm \t _blank 书画家、 HYPERLINK /view/66893.htm \t _blank 文学家 HYPERLINK /view/4309.htm \t _blank 郑板桥题过几副著名的匾额，其中最为脍炙人口的是一副叫“吃亏是福”。如果说幸福的代价就是让我们敢于吃亏，那么当我们真的在吃亏中受益时，就会发现这种代价的回报要远远超出我们的想象。 记得去年刚接手的一年级新生中，有一个叫张志国的小男孩儿，他给我的印象用一个“脏”字就可以全部概括：脏脸、脏衣服、脏书包、脏文具，甚至写在拼音本子上的字也脏的看不清楚。想叫家长来沟通一下辅导孩子的方法，结果才知道他父母离异、都不在身边，家里还真就找不出一个能辅导他学习的人。每天看到他听写本上的一堆打着红叉叉的生字词，把我气得牙咬的咯咯直响，当我拿起听写本想要递给他的时候，他连忙用胳膊挡在了自己的脸前，后来我发现，即使我站在他座位旁边带个肢体语言讲课，他也会吓得缩起身子挡着脸。看着他的动作，我有些心疼，这是一个生活在怎样环境里的孩子，居然这样缺乏安全感？我开始反思我的教学方法，也许教育好这个孩子不是急着教给他多少知识，更重要的是树立他学习的信心。从那以后，我只在他的听写本上画红色的对号，虽然刚开始他本子上的对号只是寥寥无几，但我还是分明看到了他拿到听写本时闪亮的眼神。下课或放学后我经常抽出时间给他补课，让他提前学习下节课同学们要学习的知识，再到上课时不至于总是跟不上大家的步骤，一段时间以后，他也开始自信地举手回答问题了，这多么令人欣慰呀！接着，我给他准备学习用具，告诉他：你要爱护这些为你服务的学习工具，要让它们也都干干净净的，保持好心情，只有这样它们才会更好地为你服务呀。慢慢的，他的练习本能用好多天了，他的笔也不会再被啃得坑坑洼的洼了，期末考试还考了93分呢！今年，他已经是二年级的学生了，作业本和本子上的字都是干干净净的，而且听写的准确率也比较高。看着他的变化，我真的感觉好幸福！工作起来也更有了动力和热情。 更记得去年的一天晨读，孩子们正在读书，我发现我们班的董卓越同正在很努力的睁着眼睛！看得出，他太瞌睡了。我走到他身边，小声叫他站起来，说：“站一会儿，不瞌睡了就自己坐下！”晨读课后，我把他叫到身边问：“孩子，你今天怎么了，为什么这么瞌睡呀？昨晚没睡好吗？”他点了点头，说：“昨晚我妈妈发烧了，我爸爸不在家，我一边哄弟弟睡觉，一边照顾妈妈，没睡好。”孩子断断续续的告诉我，眼眶里盈满了泪水。我拿起手机，说：“给你妈打个电话问问她怎样了，好吗？”他马上抬起头，赶紧说“好”。拨通电话后卓越的妈妈告诉我，卓越照顾了她快一个晚上，给她拿退烧药，不停的给她倒水喝，还用湿毛巾给她擦额头。临去睡觉，还不忘让妈妈帮忙把闹钟定好，说不能迟到了。挂断了电话，我抱了抱卓越，说：“孩子，你太棒了！怎么这么懂事啊！你妈妈有你，真幸福！你妈妈现在没事了，放心的去上课吧！” 第二节语文课，正好我们讲《月亮的心愿》，文中的小姑娘也是晚上照顾生病的妈妈，想要放弃第二天的郊游。董卓越的事情，和课文内容是如此的相像！而且就发生在我们班上，这不就是很好的教材吗？上课时，孩子们聚精会神地听我讲董卓越的故事，我告诉他们，你们一点爱的回报，父母就会无比感动！要知道，父母给你的远远比你给他们的多得多！孩子们静静的听着，有几个眼圈都红了……整节课，卓越瞪着大大的眼睛认真地听课……我冲他伸出大拇指：“孩子，你真棒！” 我的学生中还有一个叫孟泉佑的，上课时总是静不下来，不是站起来和前面的同学说话，就是把身子扭过去跟后面的同学说话，或是别的学生报告他，总是打扰别人听课。每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他还是蛮在意别人的评价的。有一次我趁他不认真听课的时候，突然叫他起来读课文中的句子，他当然读的不好，引起了同学们的哄堂大笑。这时，他的情绪低落到了极点，我赶快说，“我觉得孟泉佑同学读的是有一点不熟练，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌呢？”他终于在同学们的掌声中露出了笑脸。以后再上语文课，他越来越喜欢站起来展示自己。有一次他读完课文，我说：“同学们，你们听，孟泉佑的声音多好听啊！课文中的词语和句子都是有颜色的，只要你用心去读，你一定会读的又自信又好听！”每次看到孩子们美美地饱读课文时，我都会和他们一起洋溢在幸福之中。 再回想起去年的一天中午，我